高中生物《5.1生态系统的结构》课件新人教版必修

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1、生态系统的结构必修3第五章第一节生物圈生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统城市生态系统农田生态系统生物圈生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统农田生态系统生物圈生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统农田生态系统池塘生态系统图解观察与思考1.生态系统的成分有哪些?结合图解列举实例。生态系统的结构2.生物成分有何主要特点？3.它们在生态系统中有什么作用?4.各成分间的关系是怎样的？（植食动物）（以草食动物为食的肉食动物）（以小型肉食动物为食的大型肉食动物）非生物

2、的物质和能量生产者消费者分解者生态系统成分初级消费者次级消费者三级消费者教学录像中的鹰、兔、草之间是哪种种间关系？观察与分析（二）食物链和食物网2.营养级1.食物链生物之间由于食物关系而形成的一种联系食物链上的每一个环节（指每个环节上的所有生物的总和）蛇青蛙植食昆虫青草第四营养级第三营养级第二营养级第一营养级初级消费者次级消费者生产者三级消费者2、食物网温带草原生态系统的食物网简图许多食物链相互交错连结的复杂营养关系4、哪些动物占有两个以上营养级？3、第三营养级的动物有哪些？2、最长的食物链是哪一条？1、食物网中

3、共有多少条食物链？5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？竞争与捕食91.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。即最高营养级。2.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级。生产者总是第一营养级。3.各种生物所处的营养级的级别,并不是一成不变的。同种生物在不同的食物链中所处营养级可能不同。4.同种生物在同一条食物链中，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。5.食物网中，两种生物间的种间关系有可能会出现不同概念上的重合。6.食物网中,某种生物大量减少时,对另一种生物的影响,沿不同的线路分析结

4、果不同时,应以中间环节少的为分析依据.注意事项快乐点击识图分析：图中所示几条食物链？非生物的物质和能量初级消费者次级消费者分解者生产者请据图的内容写出一条食物链:虫啄木鸟树请思考：请借助你今天的早餐，说出一条以你为终点的食物链。青菜人（第二营养级）青菜鸡人（第三营养级）说说看虫（第四营养级）分析：说出此生态系统中猫头鹰与蛇的关系捕食和竞争奖励给你一个做考官的机会：请你结合本节课的内容自拟一道试题考考大家。准备时间：一分钟在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成

5、一个（）。如果将最后一句改为“这些生物共同构成（），则答案又是什么呢？思考题生态系统群落高考冲刺1“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为A．2个B．3个C．4个D．5个树叶蝉螳螂黄雀答案:C如果有人大量捕捉蛙，短期内，对该生态系统造成的影响是A．有利于生态系统的平衡B.水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加高考冲刺2农田生态系统中假设有两条主要的食物链：兔兔观察与思考观察下面A和B两个食物网，假如其中的兔子全部被捕杀，试分析：1.狐和鹰在数量上会有怎样的变化？2.由此可以说

6、明什么问题？AB在防治农业害虫的问题上,我们常采取的措施之一就是喷洒高效农药,运用我们今天所学的知识,想一想,这种做法好不好?为什么?想一想课堂小结生态系统的结构生态系统的成分食物链（网）（营养结构）非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系(1)此生态球作为家庭摆设时，应置于什么样的环境中？目的是什么？阳光处，为生态球提供非生物的能量生产者、消费者和分解者等生物能够保持相对稳定(2)试分析此生态球内生物为什么能常年生存？课后探究科学●技术●社会生态球知识能力祝同学们学习进步