文言文比较阅读做题技巧

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1、文言文比较阅读做题技巧韩冬文言文比较阅读做题技巧初中一般的文言文阅读都是一个小的历史故事（寓言故事），或者是对一个历史人物有关的事件简单的描述这样的一段文，在课堂内外，只要掌握了分析文言文实词以及翻译句子的方法，加之记忆一定数量的文言实词的含义并在做题的时候加以灵活运用，这些有关翻译的题目并不是特别困难。至于文言文阅读的最后一题———文本理解题，和现代文阅读类似，只有读懂了文字材料，才能从中挖掘这段文字作者想要传达给读者的内容，诸如人物的性格特征，诸如告诉我们一个人生的道理或者作者的观点态度等等。词

2、语解释做题要点：一、实词类主要掌握四种现象：通假字、古今异义。词类活用、一词多义。二：虚词类掌握常用虚词的用法：之、其、而、于、以翻译句子答题技巧：翻译口诀：首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。文言文比较阅读的比较点：1、对文言文比较阅读的材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较分析。先找出记叙要素，同时留心标志性的语言：中心句、过渡句、总结句

3、等，然后分别提炼信息，加以概括，观点、事件、段意就都有了。而对人物形象的概括或评价，则要善于把握事件，要在事件的前因后果中，辨别轻重，剖析人物言行，由事到人地进行提炼、概括。2、对比较材料中作品不同的情感倾向的把握比较思路归纳：首先要融入文中，设身处地捕捉或微妙或含蓄的情感；其次要抓住文句追问作者的创作意图和言外之意，最后再对比区分两则材料中不同的思想感情。3、对写作手法及艺术特色的异同的比较拥有扎实的语文功底是首要条件，在判断出基本的表达方式、叙事顺序、写人方法后，得依照要求抓两文的相同点，求同之

4、余，再回过头来找寻异，在梳理异同中，完成比较。习题演练（一）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在。乃呼儿出。为设果。果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1、翻译句子未闻孔雀是夫子家禽2、孔君平对九岁的杨氏子说此是君家果时是怎样一种心态？3、杨氏子的机智体现在哪里？请用自己的话将其概括出来。没听说过孔雀是夫子家的鸟。有些开玩笑的心态，也有些考考他的意味。（1）孔君平说杨梅是杨氏家的果子，所以杨氏子说孔雀是孔君平家的鸟。体现出他的机智。（2）杨氏子回答孔君

5、平时十分有礼貌，比没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了未闻，这样孔君平无话可说。习题演练（二）【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在否？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来

6、，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤：句末语气词1、解释句中加点的字词：陈太丘与友期行（）相委而去（）故人来，方与之食（）恐其自食其言也（）2、将下列句子翻译成现代汉语：（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）昔吴起出，遇故人而止之食。3、读了甲段和乙段之后你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。2、将下列句子翻译成现代汉语：（1）过中不至，太丘舍去，去

7、后乃至。（2）昔吴起出，遇故人而止之食。3、读了甲段和乙段之后你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。2、（1）到了中午（朋友）还没来，陈太丘不在等候，自己先走了，陈太丘走后那个朋友才来。（2）有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。3、守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服。不守信之人，连七岁小孩都看不起他。习题演练（三）【甲】郑人有欲买履者，先自度其租，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以

8、足？”曰：“宁信度，无自信也。”【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！1、解释下列加横线的词(1)而忘操之（）(2)及返（）(3)遂不得履（）（）(4)遽契其舟（）（）(5)何不试之以足（）(6)其剑自舟中坠于水（）（1）拿、携带（2）到、等到（3）终于鞋（4）立即雕刻（5）用、拿（6）到2、翻译下列句子。（1）宁信度，无自信也。（2）求剑若此，不亦惑乎？3、给甲文拟个