文言文阅读步骤及做题技巧

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1、高考文言文阅读步骤及做题技巧解读考纲高考选文标准是:文不甚深，言不甚俗 。高考考纲要求：阅读浅易的古代诗文。1．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子2．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思3．鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

2、广东高考近年选文的文体一览表:2005:《后汉书·朱晖传》2006:《杜环小传》2007:《聊斋志异·郭生》2008:《晋书·周访传》2009:《宋史·李迪传》传记类为主文言文该如何快速而有效地读？快捷：把握清晰脉络有效：把握主要内容步骤：（快速阅读三步跳）（1）“偷”先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）“分”带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）“留”遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用“？”或其他

3、记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。诸葛公诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死。后主左右*辟侧佞，

4、充塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。钟会伐蜀，使人至汉川祭其庙，禁军士不得近墓樵采，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出，辄欲请兵万人，与公异道会于潼关，公制而不许，又欲请兵五千，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲以规咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚汉

5、，非人力也。“霸气西南歇，雄图历数屯。”杜诗尽之矣。（清·洪迈《容斋随笔》）3.下面对文章内容的评述不正确的一项是（）A．诸葛亮在隆中第一次会见刘备，纵论天下大势时，就提出不可与曹操较量高低，对孙权也只可相互支援，不可图谋，只有荆州、益州可以夺取的论断。B．诸葛亮有能取信君主的地方，所以刘备临终前能说出“嗣子不才，君可自取”的话；后主刘禅虽然平庸懦弱，诸葛亮也忠心不贰。C．诸葛亮两次制止了魏延想率领军队会师于潼关和顺着秦岭向东攻下长安的军事行动，认为魏延的策略是冒险而没有采纳。D．司马懿到蜀军军营，感叹不已，钟会派人祭奠诸葛亮庙，作者从侧面烘托出诸葛亮是仁义

6、之士、千古奇人。（1）“偷”先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。//盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。//其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟，终身不易。//二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致

7、死。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者。留分魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。//钟会伐蜀，使人至汉川祭其庙，禁军士不得近墓樵采，是岂智力策虑所能致哉？//魏延每随公出，辄欲请兵万人，与公异道会于潼关，公制而不许，又欲请兵五千，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲以规咸阳哉！//司马懿年长于公

8、四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚汉，非人力也。“