2017学年广州市初中毕业生学业考试生物试题

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1、2017学年广州市初中毕业生学业考试生物试题本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分。考试时间为60分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将

2、试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。）1．植物细胞中的能量转换器是A.细胞核和线粒体B.线粒体和叶绿体C.细胞核和叶绿体D.液泡和叶绿体2．下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是A.B.C.D.3．癌变后的细胞不具有的特点是A.细胞停止生长B.细胞不断分裂形成肿瘤C.细胞可侵入附近的正常细胞D.细胞分裂非常快4．把菠菜放在冷水中浸泡10分钟，水没有变色；而把菠菜放入水中煮沸10分钟，水则变成了淡绿色。其原因是沸水破坏了菠菜叶肉细胞中的A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核5．

3、下列关于辣椒和狮子的叙述，错误的是A.它们的结构和功能的基本单位都是细胞B.它们的遗传物质都主要贮存在细胞核中C.辣椒的果实、狮子的心脏都属于器官D.它们的结构层次都是“细胞→组织→器官→系统→生物体”76．将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别用土壤浸出液和蒸馏水培养几周，其结果如下图所示。下列说法正确的是A.实验变量是水分多少B.植株的正常生长需要无机盐C.实验变量是光照时间D.植株的正常生长只需要水分7．号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米。能促进巨杉的根系吸收水分，并将水分输送到树梢的生理活动是A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用8．荔枝果实中

4、的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些物质转化而来的。这些物质是A.二氧化碳和水B.淀粉和水C.无机盐和水D.氧和水9．人的卵细胞在体内受精的场所以及胎儿发育的场所分别是A.卵巢和输卵管B.卵巢和子宫C.输卵管和子宫D.阴道和子宫10．右图是人体消化系统示意图，其中吸收营养物质的主要器官是     A.①             B.②           C.③           D.④11．下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是①糖类    ②脂肪    ③蛋白质④水⑤无机盐A.①③⑤   B.①②④C.①②③     D.①②⑤12．下列腺体中，不属于内分泌

5、腺的是A.肠腺B.胰岛C.垂体D.睾丸713．阅读下列人体在呼吸时吸入气体和呼出气体中各成分含量变化一览表，分析正确的是气体成分含量（%）吸入气体呼出气体氮气7878氧气2116二氧化碳0.034水0.071.1其他气体0.90.9  A.吸入的只有氧气，呼出的只有二氧化碳  B.从呼吸系统排出的代谢废物有二氧化碳、水和氮气等  C.人呼出的二氧化碳是大气中的二氧化碳含量快速上升的主要原因  D.呼出的气体中氧气含量减少是因为氧进入了血液14．流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是A.氧含量增加，尿素含量减少　B.二氧化碳含量减少，尿素含量增加C.氧含

6、量减少，尿素含量增加D.二氧化碳含量增加，尿素含量减少15．右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图，请根据血液的流动方向判断，用“①”、“②”、“③”表示的三种血管分别属于A.动脉、毛细血管、静脉B.静脉、动脉、毛细血管C.动脉、静脉、毛细血管D.静脉、毛细血管、动脉16．下列疾病与激素分泌异常无关的是A.侏儒症B.巨人症C.夜盲症D.糖尿病17．在生态系统中，能分解有机物并释放能量的有A.分解者B.消费者和分解者C.生产者和消费者D.生产者、消费者和分解者18．人类对微生物的利用非常普遍。下列说法正确的是A.酿酒时要常开盖，以保证酵母菌的活性，有利于酒精的形成B.利用乳酸

7、菌在无氧条件下发酵形成醋酸来制作醋C.青霉菌产生的青霉素能杀死细菌，因此可以给患者大量使用D.腌肉能保存较长时间，是由于腌肉上的盐分多,抑制了微生物的生长19．下列各项中不属于动物群体信息交流的是A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.黑长尾猴发现蛇时会发出某种叫声7D.乌贼遇到敌害时释放墨汁20．保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。下列说法正确的是A.建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施B.保护生物多样性，要全面禁止生物资源的开发C.引入外来物种一定能丰富本地生物多样性D.生物资源可再生，因此可以随意开发利用21．下列关于动