浅议减负与提升素质

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1、关键词：中学生减负提升素质方法途径浅议减轻中学生课业负担和提升中学生综合素质之方法途径（牛东初级中学：贾爱行）纵观古今中外，没有一个民族和国家不重视年轻人的教育，早在一百多年前，近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家梁启超先生在其代表作《少年中国说》中就提出“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”的论断，这充分说明青少年的教育关系到一个民族的素质和国家的未来。在我国现阶段，由于社会变化纷繁复杂，面对变化，压力巨大的学校和家长无所适从，在孩子教育上急于求成，发力过猛，通过大量布置课后作业、强迫孩子课余时间到补课班上课，造

2、成中学生繁重的课业负担，而且这种形势愈演愈烈，严重影响中学生的身心健康，很大程度影响中学生综合素质的提升，这已成为一个严重的社会问题，必须要通过政府，社会、学校及家庭共同努力，齐抓共管，才能得到根本治理。就减轻学生课业负担的方法途径，以我20多年的从教经验看，认为应从以下几方面着手：　　1、政府部门要6在充分调研的基础上，出台相关政策，加快对升学制度和教育评估制度的改革，尤其是对应试教育体制的改革，只有改革了考试制度和教育评估制度，把应试教育真正转变为素质教育，才能从根源上解决问题，逐步调整学校的管理导向和教师的教学导向，把

3、学生从繁重的课业负担中解放出来。　　2、教育主管部门要加强对学校检查监督，严禁学校和教师因私利给学生乱订教辅资料，严禁学校和教师乱办收费性补习班，严禁教师在收费性质的办学点兼职，坚决取缔社会上各类以逐利为目的不规范补课培训机构，净化教育教学环境，把学生从计划之外的课外作业和补课学校中解放出来。　3、教师要不断提高师德修养和业务能力培训，切实增强课堂教学的效果，让学生喜欢课堂，在课内消化书本知识。只有教师不断提高自身素质，树立现代教育观念，立足课堂教学，与家庭教育紧密配合，学生才能学得轻松、有趣，“吃得饱”，不用课后再“补偏饭

4、”。4、学校、教师、家庭间要加强沟通协作，齐抓共管。作为学校，要严格执行规章制度、作息时间；作为教师，不超量布置作业，不过分增加课外作业负担；作为家长，要有颗平常心，真正尊重孩子的要求，关心孩子健康成长，不强迫孩子上补习班，鼓励孩子德智体美全面发展。6减轻中学生课业负担具有长期性、复杂性和艰巨性，各种不利因素制约着减负工作的开展，只有各方共同努力，才能真正把减负落到实处，为学生创造一个建康、轻松的学习环境和成长环境，促进学生综合素质的全面提高。实践表明一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要领先的科学，还需要与科学相匹配、相协调

5、的技术，更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对以技术为基础的未来社会的挑战的广大劳动者。如果我们培养的学生只会念书和考试，缺乏动手实践训练，没有创新精神和设计能力，那么这样的学生很难适应经济发展的需要。经济发展到今天，要求从中小学阶段开始，就不能缺少对学生的劳动技术意识、初步的技术能力和素养的教育，特别是对学生创新精神和动手实践能力的培养。下面，就全面提升中学生综合素质，我认为应从以下三方面努力：1、不断创新学校教育方式，以适应中学生成长的需要。现在的中学生基本上是独生子女，随着社会经济的发展，生活水平的提高，他们

6、被当作“小皇帝”、“小公主”一样来对待，像温室里的花朵一样被呵护、娇生惯养、养尊处优，缺乏风雨的洗礼和困难的磨砺，使得他们心灵上过于脆弱，身体上过于单薄，思想上过于自私，精神上缺乏上进，6固执，逆反心理重，不太愿意接受老师的教导，鉴于此，学校应让学生在社会实践中感悟，在体验中认知，要结合学生实际，组织学生加强社会实践。社会实践是课堂教学的延伸和补充，它帮助学生实现理论和实践的结合，社会综合实践课程开设后，为锻炼学生的心理品质提供了机遇，为深化课堂所学的内容提供了条件，有利于最大限度地发挥对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。

7、这就要求加强学校探究型课程管理，学校要给学生提供各种活动舞台，将教育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让他们多看多做多想多说，让他们在实践体验中学习和领悟。2、以思想道德教育为切入点，促进学生德智体美劳全面发展。首先，要有一个科学规范的教育规划，其内容要体现现代社会对公民培养的要求，体现学生的认知特点，符合素质教育的要求，还要将规划坚持贯彻下去。其次，要让学生对学校的思想道德教育入脑入心，成为行为的自觉，进而全面提升自己，做到德智体美劳全面发展，为将来服务社会奠定基础。应试教育虽然对学生的负面影响不可避免，但学校在教育

8、上还是要注重全面发展，首先要十分明确地对学生进行人生价值观的正面导向，坚持进行社会主义核心价值观教育，以社会主导价值观念不断强化对学生的教育渗透，使学生不仅有知识，更要有理想、有纪律6。再次，教育要体现年龄特点，要有层次，有针对性。初二初三学生与初一学生比较，在某些内容的选择上存在较明显的