走进实验室教案

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1、走进实验室教案篇一：科教版物理八年级上册第一章走进实验室教学案第一章走进实验窒1.物理学是研究。2.科学探究的工具长度的测量工具：；质量测量工具：；时间的测量工具：；温度测量工具：；电的测量工具：；力的测量工具：；体积的测量工具：。3.科学探究的步骤（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）。二、合作学习：（一）走进科学探究的基地1.观察奇异的物理现像（1）光的色散（2）音叉振动将小球弹起（3）“魔镜”（4）干冰升华2.认识科学探究的工具测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理

2、选择。3．像科学家一样探究一提二猜三设计；四是实验与收集；五是分析与论证；六是评估七交流。遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验的主人。三、当堂检测：1.下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）A．量筒是用来测量温度的仪器C．弹簧测力计可以用来测量质量B．体积的测量用托盘天平D．时间的测量用秒表D．天平2．下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（）A．温度计B．米尺C．剪刀3、议一议：一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时

3、，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．结论B．评估C．猜想与假设D．进行实验教学反思1教学过程：自主学习1、是科学探究的重要形式，是科学实验的重要环节。2、国际单位制中长度的基本单位是，符号是。其他常用的单位及符号还有（），（），（），（），（）。3、单位换算关系：1km=m;1m=dm,1dm=___cm,1cm=____mm,1mm=_____μm1μm=nm1m=dm=___cm=____mm=_____μm=nm1dm=m;1cm=m;1m

4、m=m;1μm=m;1nm=m;4、测量仪器的最小刻度值叫。决定着刻度尺的准确程度。测量工具所能测量的范围即刻度尺最大的读数叫。5、误差：，误差是避免的。减小误差最主要的方是归纳：1、长度的辅助单位：千米米分米厘米毫米微米纳米dmcmm2．长度单位换算1033103103分析：单位换算法则：大单位→小单位，乘以进率数不变，化单位小单位→大单位，乘以进率的倒数合作学习一、长度单位互化例题185cm=m；63.3km=m。解：185cm=____________=______m63.3km==____________

5、=___________m点拨：单位互化,化单位就是用原数字乘以之间的进率（用10的幂表示）和新单位。二、长度的测量工具：1、常用的测量工具是。2、其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。3测量前三看：2看刻度尺的____________、_________、和_________________选尺：在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度

6、需用。测量时：（1）放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。（2）看对：视线与刻度尺尺面垂直。（3）读对：读数时，要估读到分度值的下一位.（4）记对：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。三、测量长度应注意的问题1、估：估计物体的长度。2、选：选择不同规格的刻度尺。3、放：（1）一端与零刻度线对齐（2）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。4、读：（1）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。5、记：测量结果=准确值+估计

7、值+单位例题：如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。2、测量铜丝的直径需用。①图(a)中，尺子的最小分度值是，所测物体的长度cm.②图(b)中，尺子的最小分度值是，所测物体的长度cm.ab四、误差:测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。误差的来源：１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不准确。３、环境温度、湿度变化。2.误差不是错误：注意：1.误差是不可________的，不可能________,只能尽量的减小。是可以避免的3、减小误差的方法（1）

8、采用精密的测量工具来减小误差；（3）采用多次测量取平均值减小误差。（2）改进测量方法减小误差；错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，达标练习1.在国际单位制中，长度的主单位是，测量长度的基本工具是。2.在下列数据后面填上适当的单位：某同学的身高是1.67；一支铅笔的长度是18；3、进行下列单位换算。8.75m＝mm