中国历史七年级上册教材分析

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1、中国历史七年级教材分析2017年9月24日方水波历史发展的时序性认识人类历史的纵向发展与横向发展，互为条件，相辅相成。纵向的重大历史现象会对横向发展形成制约，横向发展也会对纵向发展产生反作用。正是在这个意义上，我们说时序性和系统性是历史学科的基本特征。初中学段历史教材总体特点之时序性教材基于历史学科时序性的基本特征，从初中学生的认知水平和该学段历史课程的基础性、普及性出发，按照时间的顺序，精选最基本的史实，采取编年体的“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。以“线”穿“

2、点”，以“点”连“线”，通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”。这条基本线索，正反映了唯物史观所阐释的人类历史发展的规律性。这样的教材内容呈现方式，既突出了历史进程的时序性，又凸显了历史发展的主线，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开；使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程，在学习过程中建立时序意识和时空概念，帮助学生初步获得对历史发展的整体性认识；使学生通过对诸多史事的掌握，以及通过这些史事之间的相互关系，潜移默化地理解唯物史观所阐释的人类历史发展的规律性；能够有助于学生形成历史发展的进步观和积极

3、向上的人生态度。各年级教材内容的编排和选择都体现了这一点。各年级教材内容的编排，体现唯物史观，渗透社会主义核心价值观七年级：中国古代史，以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征为核心，注重统一多民族国家的形成与发展过程，同时重视中外交流的发展。八年级：中国近代史，以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制独裁统治的救亡图存为主线，兼顾现代化因素。中国现代史，突出反映中国人民在中国共产党的领导下进行社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提高。九年级：世界古代史，注重全面反映多元文化

4、和历史发展的多样性，以及在欧、亚、非洲之间不断进行的交往。世界近代史，注重揭示资本主义产生和发展历程、马克思主义诞生和殖民地人民对资本主义殖民扩张的反抗，以及资本主义世界市场的不断扩大和世界各国各地区之间联系的不断加强。世界现代史，注重社会主义、资本主义和新型民族独立国家（发展中国家）发展的历史进程，以及世界日益联系成为一个密不可分的整体，构成了世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。教材通过这样的编排，以及对历史发展线索上具有重大影响的历史事件、历史人物和历史现象的叙述和阐释，使历史教材能够具象地、生动地

5、培养学生的唯物史观。与此同时，教材从历史发展演进的角度，通过具体、丰富的史事，使学生认识社会主义核心价值观的历史渊源及现实意义，感悟、理解核心价值观的内涵和体现。七年级历史教材特点一、立足时序，建立时空观念按时序编排，即按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识；在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段性特征。与此同时，以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域变化，形成初步的的时空观。上册（共21课

6、，4个单元。其中正课20节，活动课1节）第１课中国早期人类的代表——北京人...........................2第２课原始农耕生活..........................................................6第３课远古的传说第４课早期国家的产生和发展.........................................18第５课青铜器与甲骨文.....................................................

7、23第６课动荡的春秋时期.....................................................27第７课战国时期的社会变化.............................................31第８课百家争鸣.....第９课秦统一中国............................................................42第10课秦末农民大起义.........................................

8、..........47第11课西汉建立和“文景之治”....................................51第12课汉武帝巩固大一统王朝.......................................54第13课东汉的兴亡...................................................