教育科学研究第4讲-文献的检索

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1、文献查阅与文献综述的撰写一、查阅文献资料就是梳理过去有关的研究，吸取其营养，找出其矛盾或不足之处，为本课题的深入研究提供基础。重点是对国内外研究动态的把握（1）国内外相关课题研究的现状和发展趋势；（2）本课题与国内外相关课题研究的联系与区别。查阅文献的过程也是权衡选题价值的过程。查阅文献过程很可能导致重新选题。即使没有重新选题，该课题的研究思路也很可能通过查阅文献而进一步成熟和深化。在正式的课题研究中，往往需要写一个文献综述，即对已有研究做些概括，对已有研究做出评价。1、查阅的内容有哪些人作了哪些相关研究，其主要观

2、点是什么，取得了哪些成绩；发表何处；有哪些研究的进展和发展趋势；尚未解决的问题及已解决了哪些问题。2、搜集教育研究文献的渠道（1）出版物大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期刊。这些出版物刊印的资料各有特点。书籍：由于篇幅不受限制，出版周期长，所以反映的成果不可能是最新的。报纸：出版周期短，反映的成果往往较新，但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。教育期刊：集中了最新的研究成果，因而更多地为研究者所关注。（2）因特网3、查阅文献的方法查阅文献的方法分为四个步骤：1、选定有关的领域和主题词——侦察2、查找有关的题目和文

3、献——浏览3、确定主要文献——细读4、作书评或摘要——记录查阅别人研究的类似问题的信息，采用顺查法、逆查法、抽查法等。顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文献的方法，但要注意所查课题的研究开始年份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以前无报道，因此检索此课题要从1981年往后逐年查找。本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了解所检索课题的过去和现状，从而看它的发展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该课题开始年代为宜。逆查法与顺查法相反，是按逆时间顺序由近到远逐年查找文献的方法，符合新兴学科的发展规律或有新内容的老课题，

4、省时高效，短时间内可获一些最新资料。但对课题了解不够时，就易造成漏检，补救办法是查综述，可了解课题从何时开始及它的发展趋势。抽查法针对学科专业发展特点，学科发展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐年检索，至基本掌握课题情况为止。本法能用较少的时间获得较多的文献，但必须知道学科发展特点和发展迅速的时期才能达到预期效果。在查阅文献中进行问题分析从文献分析中得到的课题可以有以下几大方面：一是前人或他人尚未涉足的空白区；二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产生不同的见解；三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，综合概括其共

5、同的观点，从不同侧面的研究结果中提炼出更富整合性的结论。二、文献综述的撰写文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题(学科、专题)在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。“综”即收集“百家”之言，综合分析整理;“述”即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。一个成功的文献综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供强有力的支持和论证。文献综述的基本目的让读者熟

6、悉现有研究主题领域中有关研究的进展与困境;提供后续研究者的思考:未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果;对各种理论的立场说明，可以提出不同的概念架构;作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行为进行可能的解释;识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定与衡量关键概念;改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘新的研究方法与途径，验证其他相关研究。文献综述写作的常见问题1.大量罗列堆砌文章误认为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致很多文献综述不是以所研究的问题为中心来展开，而变成了读书心得

7、清单。2.选择性地探讨文献有些研究不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。文献综述撰写的格式与一般研究性论文的格式有所不同:研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主体、总结和参考文献。前言部分前言部分主要目的是让研究者和读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。撰写的主要关键点：研究的目的、综述的范围、

8、扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点等等有关信息。当然，并不是一一列举出所有关键点，要根据研究的需要有所强调即可。例一：《集体备课》文献综述的前言集体备课是教研活动的基本形式之一。随着新课程改革的深入，集体备课日益受到学校、教师、研究者的关注。在应用这一教研模式过程中，很多问题凸现出来。关于集体备课的讨论也日益激烈起来（以上提出了研究的需要）。为了使集体备课