小议如何调动化学课堂气氛[技巧]

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1、浅谈如何活跃化学课堂气氛教书多年，常常听到我的同事们在一起讨论如何才能活跃课堂气氛，是呀，对于老师来说，最怕的是课堂气氛不好，因为课堂气氛的好坏直接影响到教学效果。其实我们老师口中的课堂气氛指的就是教学情境，是由师生的主观心理因素和教学的客观环境构成的。这种情境是无形的“情”与有形的“境”的有机的融合。我是一名化学老师，从教多年我一直注重活跃我的课堂气氛，下面我想和大家共同探讨一下“如何活跃化学课堂气氛”：课堂是师生共同表演的舞台，老师可以说是导演，学生是演员，作为导演的老师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成

2、功的心理，引导学生情不自禁的加入到这种表演中来。化学来源于生活，老师上课时要注意将化学与生活紧密的联系起来，让学生能够感觉得到生活当中的化学变化，让学生知道化学离我们很近，我们每时每刻都离不开化学。化学课分为新授课、实验课、复习课等在我的课堂上，每一个学生都是快乐的，有的学生毕业多年，见到我还说这样一句话：老师真想再听你上一节课！想学生之所乐：课堂是师生共同表演的舞台，必须引导学生情不自禁地加入到这种表演中来。高明的教师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成功的心理，想学生之所乐。实验是化学学科的基础，教学中应充

3、分利用实验手段，最大限度地激发学生的兴趣。凡可做的实验尽量做，可让学生动手的尽量让学生动手。学生在实验中亲眼观察到色彩斑澜的化学现象，好奇心得到满足，求知欲望更烈，会透过现象去认识物质变化的本质，去探索物质变化的规律。浅谈如何活跃化学课堂气氛教书多年，常常听到我的同事们在一起讨论如何才能活跃课堂气氛，是呀，对于老师来说，最怕的是课堂气氛不好，因为课堂气氛的好坏直接影响到教学效果。其实我们老师口中的课堂气氛指的就是教学情境，是由师生的主观心理因素和教学的客观环境构成的。这种情境是无形的“情”与有形的“境”的有

4、机的融合。我是一名化学老师，从教多年我一直注重活跃我的课堂气氛，下面我想和大家共同探讨一下“如何活跃化学课堂气氛”：课堂是师生共同表演的舞台，老师可以说是导演，学生是演员，作为导演的老师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成功的心理，引导学生情不自禁的加入到这种表演中来。化学来源于生活，老师上课时要注意将化学与生活紧密的联系起来，让学生能够感觉得到生活当中的化学变化，让学生知道化学离我们很近，我们每时每刻都离不开化学。化学课分为新授课、实验课、复习课等在我的课堂上，每一个学生都是快乐的，有的学生毕业多年，见到我还

5、说这样一句话：老师真想再听你上一节课！想学生之所乐：课堂是师生共同表演的舞台，必须引导学生情不自禁地加入到这种表演中来。高明的教师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成功的心理，想学生之所乐。实验是化学学科的基础，教学中应充分利用实验手段，最大限度地激发学生的兴趣。凡可做的实验尽量做，可让学生动手的尽量让学生动手。学生在实验中亲眼观察到色彩斑澜的化学现象，好奇心得到满足，求知欲望更烈，会透过现象去认识物质变化的本质，去探索物质变化的规律。利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，看化学

6、教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。馒头饼干里的洞：只有五分硬币那么大的生面片，送到烘烤炉里转一圈出来以后，体积增大了好儿倍，变得又松又脆掰开一片饼千，可以看到里面布满了蜂窝似的小洞洞。面包和馒头里面同样也布满了小洞洞。油条呢，在油炸之前象一支钢笔粗，在油锅里急剧膨胀，变得比晾衣竿还粗呢！这是谁变的魔术呢？“魔术师”是酵母菌，或者化学

7、药品。你一定记得，酿酒时酵母菌吃下淀粉变成的糖，吐出酒精和二氧化碳。做馒头的情形也是这样。和面粉时揉进去的那块“老面”里，住着众多的酵母菌。它们在湿面粉里，只要温度适宜，就迅速繁殖。它们吐出的酒精使馒头有股醇香味，放出的二氧化碳气在湿面团里占据了空间，撑出一个个小洞洞。蒸馒头的时候，小气泡受热进一步膨胀，在面粉里鼓出一个个大气孔。面粉里的蛋白质——面筋受热凝固，成为气孔的“墙壁”，将二氧化碳团团围住。最后，墙壁破裂，二氧化碳跑出来了，却给馒头里留下了无数的小洞洞。做饼干、蛋糕和面包等食品时，常用另外一种发酵

8、粉。这种发酵粉和酵母菌毫不相干，实际上是化学疏松剂。它包含的两种化学药粉——碳酸氢钠和磷酸二氢钠，放到湿面里，就发生化学变化，冒出二氧化碳气来，使食品里产生许多小洞洞。炸油条的生面里预先揉进了食碱和明矾。早点铺师傅说的“一碱二矾三盐”指的是，每七斤面配上一两食碱、二两明矾和三两盐，便成炸油条的生面了。这三种化学角色各有各的作用：盐使面有咸味并变得柔韧，明矾是硫酸铝钾，具有酸性，在滚烫的油锅里，它和食碱起化学反应，