戏水的安全问题

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1、單元名稱水域安全活動戲水的安全問題班級各年級人數30人教材來源自編設計者：柯維倫時間一節課40分鐘教學研究一、教材分析本課單元是池水的深淺看的準嗎？小朋友要如何看水池有多深有多淺呢？二、學生經驗1.學生有在池水、游泳池及海邊戲水的經驗。2.學生看過有人溺水的現象。3.當有人溺水，學生會使用如何救人的工具。4.有溺水的經驗。三、教學重點藉本課內容，要如何防備戲水上的安全問題。每年盛暑，水上活動是消暑的必備條件，愛水是人的天性，古人說：「智者樂水」，不過許多人缺乏水上安全的知識，場地設施不良或是沒有注意到公告欄的警告等因素，造成每年都有發生溺水的事件，所以

2、與學生要如何戲水安全的重要問題。教學方法講述法教學資源水族箱各一個，教師自備水上救人工具的圖片單元目標及具體目標能力指標A、認知1.讓學生知道戲水的安全事件。【具體目標】A-1-1能說出戲水時該如何防備溺水的發生。A-1-2安全事項！A-1-3當發生溺水或是有人溺水如何求救及救人。2.讓學生了解下水前池水是否深與淺。【具體目標】A-2-1看看公告欄水池是幾米、池邊會註明水池的長度及寬度？或是斜上方看，池水會變深、池中的人身體變短了，所以看似池中的水是淺的。B、技能1.學會救人、求救技巧及救人的工具。【具體目標】B-1-1當有人發生溺水如何判斷救人方法。

3、B-1-2能做出求救方法。2.操作水池模型研究問題。【具體目標】B-2-1學生裝水，進行研究。C、情意1.知道水邊的深與淺的高度。【具體目標】C-1-1戲水或是游泳能夠判斷水池的高度。2.知道戲水的安全性。【具體目標】C-2-1在下水之前，知道安全的考量下做好警戒的防備。1.過程技能1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預測式的假設。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5.科學態度5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6.思考智能6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？

4、」等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。教學形式第一節教學活動戲水的安全問題（40分鐘）具體目標流程圖教師活動學生活動教學資源時間評鑑引起注意告知學生學習目標呈現刺激材料壹、課前準備活動教師準備：1.圖片。2.水族箱各組一個。3.教師自備水上救人工具的圖片。學生準備：1.貳、發展活動引起動機1.小朋友，在夏天天氣的季節下，你們都到哪裡戲水、游泳…等。◎要學生想想到哪邊戲水及游泳等。T：大家喜歡到水邊去

5、玩嗎？你們去過哪地方呢？都在做些什麼呢？2.告知學生學習目標◎老師說出戲水的安全問題。◎首先了解小朋友到水邊戲水事件。3.之後老師帶領大家看圖片說些什麼？◎並會請大家報告。活動一1.老師引導學生說出為何要到水邊玩水及游泳呢？T：為什麼要到水邊去玩呢？T：那麼害怕沈下去、掉在水裡要該怎麼辦呢？T：很好，這也是不錯的方式，但不一定每四周圍都有人聽到你求救或是溺水，那要該怎麼辦呢？S1：喜歡（有些不喜歡）。海邊、池邊、溪邊、游泳池…等。玩水、游泳、釣魚…等。S1：因為害怕會沈下去，掉在水裡，淹死！S2：1.求救！喊救命！S3：？？？疑問！？375了解小朋友喜

6、歡到水邊玩的情形讓小朋友知道生活中的案例A-2-1A-1-1A-1-2A-1-3B-1-1B-1-2提供學習輔導引發表現提供回饋T：所以在水邊玩水或是游泳不可以單獨行動（一個人行動）喔！要與身旁的人在一起知道嗎？2.同學知道溺水求救方式！請大家看圖片說些什麼？並請大家報告。T：小朋友，請大家請看圖片說些什麼？並請大家報告。T：你們有過這經驗嗎？T：所以你們在下水之前有沒有注意到事項呢？例如：池邊的公告欄註明水池的高度或是池邊會註明水池的長度及寬度。活動二1.當小朋友發現有人溺水，你們該怎麼辦呢？T：好的，現在每個小朋友手上都有一張水上救人工具的圖片，當

7、你拿到手中圖片的內容，想想看圖片中是否能夠用救人的工具呢？你該如何救呢？等等我們來請同學來發表做討論。（例如：小朋友拿到圖片內容是救生圈，就能判斷是否能夠當救生用！）2.學生能夠發揮救人的工具。T：很好，每位小朋友都能夠使用救生的工具。萬一有人發生溺水時，不要恍，必須要僅鎮，S4：知道！S1：可能是有人看到池水很淺，救下水去，下水之後才發現腳踩不到底，差一點淹死！S2：有（沒有）。S3：恩…（猶豫中）S1：老師、各位同學我手中所拿到圖片是短短的竹竿圖案，我的想法是可以救人用的。（T：為什麼？）若是有人在不遠的地方溺水我可以使用短短的竹竿抓給他。（T：恩

8、…不錯，謝謝這位同學發揮救生的方法。）S1：了解。水上救人工具的圖片6121讓小朋友如何發揮使