幼儿园教案反思与启示

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1、幼儿园教案反思与启示情形再现：第二天凌晨，孩子们纷纭来到捐款箱前，将代表自己情意的钢間儿、纸币投了进往，有一元、两元，也有十元、二十元……每天进教室后也向捐款箱走往，我见他手里捏着红色大钞，连忙叫住他问道：“每天，你预备捐多少？”他扬了扬手臂：“两百！”又特别强调说：“是我的压岁钱！”我又问道：“妈妈知道捐这么多钱吗？”“知道，妈妈说好的。”他自信地点点头，随后就将纸币塞进了箱子。我感动于孩子的纯真和热情，亦感动于家长的理解与忘我，便把这件事讲给孩子们听，还为每天贴上了一个艳丽的五角星。课后，孩子们将每天围在中间，羡慕地看他手上的红五星。“真漂亮！”圆圆停了一下，撅着嘴又说道：“

2、我也捐了钱的，老师怎样不发给我呢？”“就是，我也捐的，老师也不给我。”其他孩子也纷纭附和道。每天将手缩了回来，自得地说：“那你们有我的多吗？我捐了两百呢！要是你也捐这么多，老师也会给你的。”……反思：看着每天脸上的笑脸和四周孩子失落的神情，这鲜明的反差让我蓦然产生了一丝疑问：我刚才的表扬对吗？我表扬的是金钱还是爱心呢？难道捐款的数目与奉献的爱心是成正比的吗？记得曾在杂志上看到这样一个故事：有个方丈往化缘以整修寺庙，街上的老乞丐将自己的全部积蓄——二两银子献了出来，而村里的财主一下子献了六百两，他要求寺庙里给他立个雕像，并在背面歌颂他的功德。方丈答应了，寺庙修睦后，财主看到了一座雕

3、像，上面还有“功德林”三个字，他很兴奋，可是到背面一看，却发现老乞丐的名字写在第一个，而他的名字却排在最后一个。财主就生气地质问方丈，方丈回答说：“你捐的是钱，他捐的是心！”的确，爱心可以通过捐款的情势来显现，但却不能以捐款的数目来衡量。就像本次捐款活动的主题“爱心一元捐”提倡的那样，哪怕你只捐一元，也是奉献了一片爱心，都应当遭到嘉奖。古人云：“勿以善小而不为”，不管多小的“善”，都是一份爱心，爱心没有大小之分，只要是真诚的，就不应当遭到鄙弃，特别对社会观、世界观正在构成的孩子来讲更是这样。但我在处理这件事时没有经过仔细地计划、思考，表扬了每天的“大善”却疏忽了其他孩子的“小善”

4、，这也更充分辩明“教育无小事”这个道理。我想在这个世界上，甚么都可以攀比，惟独爱心是不能拿来攀比的，攀比出来的爱心，还是爱心吗？孩子的心肠是纯洁的，孩子的眼睛是纯净的，我的这个失误解让孩子们无暇的心灵蒙上一层灰。幼儿园教案反思与启示2016-07-1611:55

5、#2楼好玩的”哑剧”游戏启示幼儿园中班教学反思-幼儿园中班教学反思#e#户外游戏结束后，孩子们陆续回到了活动室。有趣的游戏环节激发了孩子们的兴趣，使得他们爱玩、好动的天性得到了极大的释放与满足。因此，他们仍然沉浸在刚才的户外游戏氛围中，兴高采烈地谈论着。眼看晚餐时间就要到了，我试图用语言和手势提醒孩子们安静下来，可是收效

6、甚微，活动室内依旧是闹哄哄的一片。我转念一想，何不借用孩子最爱玩的“我的××找朋友”这个听说游戏呢?每次我跟他们玩这个游戏，他们为了争着做我的朋友，总是以最快的速度投入到游戏中，希望用自己最好的表现赢得我的“青睐”。由于刚才激烈的户外活动已使我精疲力竭、口干舌燥，于是，我压低声音，只用明显而夸张的口型来暗示孩子们我要开始跟她们玩这个游戏了。果然，几个眼尖的孩子注意到了我的举动，立即模仿我，也用无声而夸张的口型告诉我：“快快找我做朋友。”我就及时向他们投去赞赏的目光，继续微笑着用哑语来回应他们：“我找×××做朋友。”我无声的语言、夸张、神秘的表情或时而停顿、而延长的语气吸引了其他孩

7、子的关注。孩子们一个个停止了谈论，坐直腰，抬起头，眼睛更是一眨也不眨地盯着我的嘴巴。接着，越来越多的孩子发现了这个“秘密”，纷纷投入到这个有趣的哑语游戏中来。活动室内静得出奇，孩子们兴奋地期待着，眼睛紧盯着我的嘴巴，一旦看到从我的嘴巴里悄悄地吐出了自己的名字，他们一个个就会露出开心、满足的笑容。我和孩子们就这样不知不觉地度过了快乐的餐前时光。这次即兴组织的哑语游戏给了我很大的启示：在幼儿园一日活动环节的组织和过渡中，教师如果能随机运用自己的教育智慧，以孩子感兴趣的游戏来巧妙、自然地过渡，这样，不仅会让教师轻松，而且能让孩子高兴，真是一举两得!幼儿园个案分析与启示2016-07-1

8、622:34

9、#3楼观察记录：早晨，徐雨婷的奶奶送她上幼儿园。临走时，徐雨婷拉住奶奶的手哭着说不要上学。奶奶说：“小朋友要上学的，不能赖学，要听老师的话。”我上前夸她今天穿的衣服漂亮，以分散她的注意力。好一会儿，她才愿意和奶奶说再见，但眼睛还是红红的。进教室后，她坐在座位上还不时揉着眼睛。过了一会儿，她又哇哇地哭了起来，问她原由，她指着旁边的曹怡青和包晨宇说：“我的好朋友不和我玩了！”而那两位小朋友正兴致勃勃地讲着自己的趣事，丝毫没注意到她。解读与对话：徐雨婷是一名新小朋友，但她