教育学与教师专业化

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1、教育学——招聘教师考试专用第一章教育学与教师专业化考点提示1.教育、教育学的概念2.教育学发展的几个阶段3.教育学作为一门独立学科的标志知识解析一、教育与教育学二、教育学的发展史——萌芽、独立形态、科学化和现代化三、教育学与教师专业化教育的概念最早出现：《孟子-尽心上》“得天下英才教育之，三乐也”。古希腊柏拉图《理想国》“洞穴中的囚徒”隐喻教育概念教育：从广义上讲，教育是一种以教与学为形式，有目的地影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。教是为学服务的狭义的教育即学校教育，主要是指根据一定社会要求，有目的、

2、有计划、有组织地影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。（学校教育自其产生开始，便在整个教育体系中居于核心地位。）（2005年考点）区别：学校教育是有组织有计划有目的的影响活动教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。通俗点说教：上做下学（或模仿）、侧重知识技能育：正确态度对待客观。侧重德育教育最终目的是以正确的习惯和态度对待客观。考点：教育的社会属性即是（）、（）、（）。（

3、永恒性、历史性、相对独立）孔子对我国教育的贡献是？创立私学、创立儒学、删订六经学校教育特点（1）教育目的明确，学校中的一切活动均有明确的教育目的，而且这种教育目的主要是根据社会的主流意识形态制定的。（2）教育组织机构完善，（职能制）学校教育由受过专门训练的教师承担教育任务，学生相对固定，按照制定的计划开展活动。（3）有专门的教育场所，教育设备、图书资料、场地等教育设施完备。学校教育的基本要素（重点）（多项选择）教育者受教育者教育影响（2005、2010年名词解释）教育学概念教育学是通过研究教育事实、教育价值基础之上的教育问题，

4、揭示教育规律，提供教育规范，指导教育实践的一门学科。（2006年考点）教育学研究对象：教育问题、教育现象。教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科教育学的发展史一、教育学的萌芽阶段二、独立形态的教育学阶段三、马克思主义教育学的建立四、教育学的发展阶段五、当代教育学的新发展教育学的萌芽阶段1.中国战国晚期教育文献《学记》（《礼记.学记》世界上最早的一部教育著作据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克）我国最早的学校是在夏代，是时称为：校、庠、序春秋战国,出现了一个“士”独立阶层是我国第一代教师群体.2.孔子《论语》3.孟轲

5、《孟子》4.荀况《荀子》5.老子《老子》6.无名氏《中庸》7.朱熹《四书集注》8.柏拉图《理想国》9.亚里士多德《政治学》《尼可马可伦理学》10.古罗马昆体良《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）独立形态的教育学阶段随着资本主义教育的发展和近代科学的出现，教育学逐渐从哲学中分化出来，成为一门独立的学科。1.英国哲学家培根，首次把教育学作为一门独立的学科提出来。2.标志：捷克著名教育家夸美纽斯《大教学论》的出版。（2006年考点）（1）英国教育家洛克《教育漫话》（2）法国教育家卢梭《爱弥儿》（3）瑞士教育家裴斯特洛齐《林哈德与葛笃

6、德》（4）德国教育家福禄贝尔《人的教育》（5）英国教育家斯宾塞《教育论》（6）俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》（7）德国教育家赫尔巴特《普通教育学》传统教育之父（8）美国教育家杜威《民主主义与教育》现代教育的代表教育学独立的标志主要有：研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域；使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系；研究方法方面，有了“科学的”研究方法；研究结果方面，出现了一些专门、系统教育学著作；组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。标志的出现前后经历了约两百多年的时

7、间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成。马克思主义教育学的建立以马克思、恩格斯、列宁等思想为指导，根据辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，对教育的阶级性、人的全面发展等问题做出了科学的解释。1.前苏联克鲁普斯卡娅，《国民教育与民主制度》2.前苏联加里宁，《论共产主义的教育》3.前苏联马卡连柯，《论共产主义教育》和《教育诗》4.中国杨贤江（李叔同的学生）《教育大纲》（我国第一本马克思主义教育学）5、国际科学教育学的奠基人----赫尔巴特教育学的发展阶段主要形成四个派别：1.实验教育学：实验教育学应通过对事实的实验

8、研究、分析结果，从中推导出各种教育原则，以指导教育实践。代表人物和著作：“二伊”德国拉伊《实验教育学》梅伊曼《实验教育学纲要》1897年德国心理学家冯特在莱比锡大学创设的世界上第一个心理学实验室1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”，1907年，德国