学前语言教育教案中班

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1、学前语言教育教案中班篇一：幼儿园语言教育的活动目标幼儿园语言教育的活动目标课型：新授总序第7个教案章节：第一章编写时间：2011/9/5执行时间：2011/9/14任课教师：郴州师范学校彭敏利教学目标：1.初步了解幼儿园语言教育的活动目标。2.加深并重视对幼儿园语言教育活动目标的理解。教学重点：初步了解幼儿园语言教育的活动目标。教学难点：加深并重视对幼儿园语言教育活动目标的理解。教学准备：《幼儿园教育指导纲要（试行）》教学过程：一.开始部分导入：幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定。例如：一些国家或者地方以法律条文制定了统一标准，一些科研部门和幼儿园也研究制定了

2、自己的语言教育总目标和年龄阶段目标，但是，幼儿园语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。有时候，具体活动目标是一次活动中要完成的任务，但是也有可能是一组相近的活动或者一个主题系列活动的目标，它们使具体的教育内容紧密地联系在一起。今天我们着重认识一下幼儿园语言教育的活动目标的重要性。二.基本部分导入：无论哪一种活动都含有一定的要求，并通过教师的活动计划和教学实践得以体现。教师如何根据一定的语言教育目标体系来设计具体的教育活动目标呢？今天我们以学习散文《秋天的雨》为例，这个教育活动内容适合于5至6岁的幼儿，因此我们根据这个年龄阶段幼儿文学

3、活动的目标，要求幼儿。（一）、语言《秋天的雨》目标：1、熟悉、理解这篇散文的内容，感受语言的美；2、调动个人经验去进行丰富的想象，体会秋天丰收季节的愉悦情绪；3、初步掌握散文的结构，用口语进行领先性地伭散文的尝试。（二）、理解具体活动目标与语言教育总目标、年龄阶段目标应该是一致的。应当说，具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育总目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化，语言教育正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上。因此，具体活动目标的积累便构成了年龄阶段目标，乃至语言教育总目标。每一次具体活动目标的实现，都向完成年龄阶段目标和语言教育总目标迈进了一步。（三）、［思考

4、］：从目标的层次分析中，我们应该当认识到，在幼儿语言教育目标落实到每个幼儿的过程中，那我们应该怎么去落实呢？学生讨论，教师小结：必须从以下几个关键问题去注意：1、如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标；2、教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系；3、教师如何根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。三.结束部分教师小结：在以往的幼儿语言教育工作中，曾存在着不同层次教育目标相互脱节的问题，也曾经出现过忽略教育目标而随意选择教学内容、方法的弊端。上述问题必须引起幼儿教育工作者的重视，我们有必要加深对教育目标的理解，从根

5、本上解决存在的问题。四.布置作业作业批改情况后记：篇二：幼儿园语言教育活动的设计现代课堂教学分课时教学计划(教案)（1）篇三：幼儿园大班语言教育教案礼物船（大班—语言领域）一、设计意图通过对礼物船的讲述，发展幼儿的想象力，让幼儿大胆开口说话，大胆和同伴、老师交流，回家后，乐意与爸爸妈妈，爷爷奶奶交流。二、活动目标(一)认知目标学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。(二)能力目标通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述能力，发展思维的想像力，加强幼儿专心地倾听同伴讲述的能力。(三)情感目标通过活动，培养幼儿善良、同情、友

6、爱、助人的情感和行为。三、活动准备(一)物质准备图书，幼儿人手一本，礼物船（可动手操作）(二)知识经验准备课前让幼儿参与别人的生日会。(三)环境准备活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。四、重难点（一）重点：训练幼儿的口语表达，发展幼儿的思维。（二）难点：通过对礼物船的学习，在别人生日的时候，幼儿该怎样和别人进行交流，该表现怎样的情感及采取怎样的行动。五、活动过程(一)出示挂图引入主题教师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮挡住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲述兴趣。教师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发

7、挥想像，畅所欲言。(二)教师出示挂图，引导幼儿观察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。教师问：1．这只船是谁做的?2．这只船开始是什么样的?后来有哪些变化?3．是谁使这只船变化的?4．小船最后漂到了谁的家?(三)幼儿动用已有的经验讲述。幼儿分组自由讲述。教师巡回参与各组活动，引导幼儿专心倾听，积极大胆讲述。(四)引进讲述经验。教师提出以下问题帮助幼儿归纳讲述思路。1．是谁第一个要给小熊过生日，它给小熊做了什么样的礼物，用什么装着送去呢?2．谁是第一个看见礼物船的，它给礼物船增加了什