教师锌贾面试说课模板

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1、教师招考之面试说课模板尊敬的各位专家评委：大家好！我是  号参赛选手，我说课的题目是《          》，我准备从以下五个方面来进行说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。一、说教材$1__VE_ITEM__▲           教学内容    《       》是义务教育课程标准实验教科书    版小学数学    年级（上、下）册第   单元的内容。属于（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）领域。$1__VE_ITEM__▲           教材所处地位这部分内容是在学生学习了            知识的基础上进行教学的，它是学生

2、今后学习        的基础，对于学生（   ）                                具有重要的意义，因此，必须使学生切实学好这部分知识。▲ 教学目标基于以上对教材的理解和分析，依据课标要求和  年级学生的年龄特点，我制订了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历            的过程，掌握                 ，并能解决简单的问题。2、过程与方法目标：体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发

3、展应用意识和实践能力。3、情感态度与价值观目标：体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。对数学有好奇心和求知欲。▲ 教学重点和难点教学重点：                                                          教学难点：                                                         教具及学具准备：一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，这节课应做好以下准备工作：教具准备：多媒体课件、学具：学生需要准备的是二、说教法 数学教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的

4、教学原则。（孟子说：事必有法，然后可成。）根据学生的认知特点，我准备采用情景教学法、对话式教学法、活动教学法，同时辅之以讲解法、演示法等多种教学方法。情景教学法：课程标准指出：要让学生在生动具体的情境中学习数学。本节课，我创设了    的情境，引导学学通过解决情境中的问题，学习     知识。对话式教学法：课程标准还提到：数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。萧伯纳说得好：你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是各有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，我们彼此交换，我们每人就拥有了两个思想，甚至更多。（在对话式的课堂上，学生与学生，学生与教师之间的对话能让

5、我们懂得什么叫教学相长。）所以，对话式教学也是我常用的教学方法之一。活动教学法：在教师的指导下，让学生自己动手、动口、动脑，参与学具操作，经历“做数学”的过程，培养学生的观察力，以促进学生认知、情感、个性等方面全面和谐发展。三、说学法$2先生说：“教是为了不需要教。咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”这也说明了让学生掌握学习方法的重要性。课标也指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。基于此，本课我指导学生用如下方法进行学习。1、自主探索法：苏霍姆林斯基曾说过：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探

6、索者。”本节课，我让学生结合自己的已有经验，自主探究，主动学习，尝试解决问题。2、合作交流法：合作能力是21世纪人才的必备素质。因此，数学教学也义不容辞地担负着培养学生合作能力的任务。本节课，我让学生以学习小组为单位交流自己在探究过程中的发现与体会，仁者见仁、智者见智，切磋交流，共同提高。3、让学生掌握“观察——分析——比较——抽象——概括”的方法，培养学生的观察能力和良好的思维能力。四、说教学程序设计  课程标准指出：教师要积极利用课程资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程。依据课标要求，我在理解教材的基础上对教材进行在加工，设计了如下教学过程。 根据以上分析，依据有效教学

7、的思想，我设计了以下四个环节。（一）创设情境、导入新课著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此，上课伊始，我便创设了生动有趣的情境，                （课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。基于此，在教学的开始阶段，我组织学生复习已经学过的     知识，这样设计，既吸引了学生的注意力，又为学生的后续学