课题大小多少年级一年级执教人郁四妹

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1、课题：大小多少年级：一年级执教人：郁四妹备课组讨论时间：9月22日地点：分校参加人员：本校教师教案课题：大小多少一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程：

2、第一课时教学目标：1、认识12个生字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡ

3、táo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiàoniào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。只：多音字zhī一只只zhǐ只看见少：多音字shǎo多少少shào少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的

4、生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔：小——（少）少一笔鸟——（乌）写偏旁：猫——（）鸭——（）苹——（）桃——（）加偏旁：苗——（）鸟——（）反义词：大——（小）多——（

5、少）七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。3、感受美丽的农家小院温馨的生活场景一、复习导入：找一找游戏：我在那里？二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课

6、文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几小节？（4小节）2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。（3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。（3）了解量词群，用一群鸭子演示。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。（3）了解量词个和

7、颗。（4）颗和棵的比较圆的颗粒型的东西用颗树和植物用棵一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星一棵树，一棵白菜6、请学生一起读第四小节。（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。（3）了解量词堆，用草莓图片。7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。六、读一读记一记（课后练习）一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子七、考一考你，连一连一头鸭子一只枣一群杏子一颗

8、桃一个黄牛一堆猫八、课文升华（一）你来选一选（1）把（2）本（3）朵（4）双（5）块（6）件（7）辆（8）个一（）花一（）扇一（）书一（）人一（）衣服一（）鞋一（）西瓜一（）汽车（二）想一想我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还