一个数除以小数说课（课件）

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1、一个数除以小数来宾市武宣县实验小学　韦忠１２３45６７８９……＝+－×÷人教义务教育小学数学五年级上册PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoi

2、nt/Word教程：www.1ppt.com/word/Excel教程：www.1ppt.com/excel/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/一、说教材《一个数除以小数》这个内容的知识基础是商不变的性质和除数是整数的除法。根据本节课的特点及前后联系，我确定本节课要达成的目标是：教学目标1.使学生会将除数是小数的除法转化成

3、除数是整数的除法进行计算。2.培养迁移能力，渗透转化思想。3.通过合作探究，让学生在经历知识探究的过程中，积累方法、学会合作、学会交流，品尝到学习的乐趣与成就感。教学重点：除数是小数的除法转化为除数是整数的计算方法。教学难点：理解小数点移动的道理。二、说教法和学法本节课，主要通过两次学习活动，让学生自主探究，合作交流，经历了除数是小数的除法的算法和算理的形成过程，渗透了知识的迁移和转化思想。三、说教学过程根据课标要求和教材特点，结合学生的认知水平，我将本课设计为四个环节：１.复习铺垫２.新课探究３.知识应用４.课堂总结1.复习铺垫我设计了

4、两道练习，分别复习了商不变性质和除数是整数的小数除法计算，有效地为新知探究做好铺垫，并把方法迁移到新课的学习中。１.根据6÷2＝3填空。60÷（）＝3（）÷200＝3２.计算下面各题。除数是整数的小数除法。4.8÷121.35÷152.新课探究首先，通过谈话引入主题图，并让学生通过图中的数学信息列出算式，并引导学生通过观察对比，发现它的不同之处，引出课题，然后让学生独立思考该如何计算？引导学生说出方法。方法一：把米化为厘米进行计算。方法二：把除数化为整数进行计算。其次是方法探究。我设计了两次活动，活动一：如何把7.65÷0.85转化成除数

5、是整数的小数除法，依据是什么？活动二：观察以上几道练习，说说被除数和除数的小数点是怎样移动的？说说除数是小数的除法的一般步骤是怎样的？通过两次小组活动，让学生掌握了除数是小数的除法的计算方法，明白了算理，升华了学生的思维活动，培养了学生的观察、分析、概括、表达等综合能力。2.新课探究最后，在学生初步感知了除数是小数的计算方法后，及时安排了一组平行练习（计算下面各题），目的是加深认识，并通过观察发现归纳出一般方法。2.新课探究１.把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。4.68÷1.2=()÷122.38÷0.34=()÷()２.判断：下面

6、的计算对吗？如果不对，错在哪里？将除数“转化”为整数是计算过程中的最关键的步骤，它将小数除法转化为整数除法，促进了小数除法计算方法的形成。3.巩固训练这节我们学习了除数是小数的除法，说说除数是小数的除法是怎样计算的？被除数和除数的小数点是怎样移动的？为什么？通过反思性的总结，让学生进一步明确算法，明白算理。4.总结反思，深化知识。