【幼儿园班级常规管理思考——】

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1、幼儿园班级常规管理的思考2021/7/252内容2幼儿园班级常规管理存在问题3幼儿园班级常规管理内容幼儿园班级常规管理的策略4幼儿园班级常规管理的意义12021/7/253一、幼儿园班级常规管理意义（一）班级管理——什么是管理——管理是在国家方针路线指导下并为实现某一特定目标,由专门机构和人员进行管辖、治理的社会实践活动。管理的基本职责包括计划、组织、指挥、协调、控制、督导和评价等。2021/7/254幼儿园的班级管理是指由幼儿园班级中的保教人员以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育原则与观念为指导，通过计划、实

2、施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。2021/7/255（二）班级常规管理常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的集体环境中，教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以一定的标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。具体涉及到幼儿园班级的生活常规、教学、班级环境、班级气氛、人际关系的管理五个方面，2021/7/256（三）班级常规管理的意义1.班级常规管理是幼儿园

3、教育的需要常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。2021/7/2572、常规管理利于幼儿的发展3岁～6岁是培养孩子良好习惯的最佳期，因地制宜，及时施教。幼儿想要表现好；幼儿希望被他人尊重和接受；幼儿想取悦成人；需要得到指导来学习别人接受的班级行为；需要时间来发展自制力；能从错误中学习。2021/7/258幼儿的

4、特点指身心发展的特点。3——6岁幼儿的身心发展是有规律可循的。小班：生活习惯的养成；中班：行为习惯的养成；大班：学习习惯的养成。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”2021/7/259一方面可以帮助幼儿掌握生活和社会知识技能,形成良好的生活习惯,促进幼儿社会性和良好的个性品质的形成；另一方面可以维持班级活动的秩序,保证教师一日活动的质量。2021/7/2510二、幼儿园常规管理的内容一般将幼儿园常规类型划分为：生活常规：来园、盥洗、饮水、如厕

5、、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。学习常规：积极的学习态度，以及遵守纪律、认真倾听与交流、敢于大胆表现自己的好习惯。游戏常规：几类游戏及区域活动的常规。2021/7/2511（一）生活常规1.入园常规——（1）携带手帕、衣着整洁来园。（2）接受晨检，插放晨间标记。（3）将外衣、帽子放在固定地方。（4）进行简单劳动，如擦桌椅。2021/7/25122.盥洗——（1）逐步掌握洗手、洗脸、漱口的方法。（2）饭前、便后、手脏时主动洗手。（3）大小便基本自理。（4）盥洗时保持地面干爽、清洁。2021/7/251320

6、21/7/25142021/7/25152021/7/25162021/7/25173、就餐、喝水——（1）餐前洗手，安静入座。（2）正确使用餐具。（3）细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜。（4）注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。（5）餐后擦嘴、漱口。（6）自己取用点心，自己取水杯喝水。2021/7/2518引导小朋友喝水的过程——依次排好队到饮水处取杯子；引导幼儿要先接冷水，再接热水，这样才不会烫伤；还要宝宝们学会等待，带到和所有小朋友一起喝水；喝完水以后让宝宝们自己将杯子放回自己的位置。2021/7/2519202

7、1/7/2520利用常规提示线进行物品摆放位置的暗示2021/7/2521用图示呈现区域规则2021/7/25224.入厕常规幼儿园现象——好多幼儿一同去上厕所；由于没有秩序，有的小朋友把尿尿在了别人身上……。2021/7/2523原因主要有以下几种：一是幼儿园厕所与家里的不一样，幼儿不知该怎么上；二是有些幼儿在家仍用痰孟，宁愿尿裤也不愿上幼儿园的厕所；三是贪玩忘了说；四是不会脱裤子；五是觉得好玩而随地大小便。六是人多混乱，有安全隐患。2021/7/2524教师指导——首先，教师可以带幼儿认识厕所其次，及时提醒

8、幼儿入厕，集体入厕的次数；第三，在幼儿入厕时，教师教幼儿脱、提裤子的方法。在监督之余运用故事、图片等提醒幼儿不要随地小便。2021/7/25252021/7/25262021/7/25272021/7/25285.午睡常规常见现象——幼儿在床上翻来覆去，可又不得不躺在床上；有的抬头东张西望、自言自语，并不停地做一些不良的小动作：象咬被角、撕棉絮、挖耳鼻、或小物件-----，甚至塞入、吞