《创业与创业教育》PPT课件

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1、第一章创业与创业教育教学目的认识创业本质与创业过程模型，了解创业意义和创业管理研究最新动态，理解江西财经大学创业教育与创业型人才的内涵。重点难点创业本质、创业过程和创业型人才的内涵本章内容1.1创业含义1.2创业类型1.3成功创业的意义1.4创业过程一般模型1.5中国创业教育与创业活动现状1.6江西财经大学创业教育与创业型人才的培养广义：指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或社会价值的活动。“君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》“先帝创业未半，而中道崩殂”——诸葛亮《出师表》开

2、创基业——《辞海》89版开创事业——《新华字典》特征：创业主体的自主性创业领域的广泛性创业途径的多样性创业手段的灵活性创业成果的可测性第一节创业的含义狭义：指创办企业，即指能够创造劳动岗位、增加社会财富的活动。创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。创业是不在乎目前资源是否充足而识别机会的能力。创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。狭义创业概念的核心内容是：商业机会、价值（财富）增值、创立企业第二节创业的类型按创业动

3、机分类：机会型创业、就业型创业按新企业建立的渠道分类：自主型创业和企业内创业按创业主体分类：大学生创业、失业者创业、兼职者创业按创业项目分类：传统技能型、高新技术型、知识服务型按创业风险分类：依附型创业、尾随型创业、独创型创业、对抗型创业按创业按周期分类：初始创业、二次创业、连续创业第三节成功创业的意义创业能够增强国家实力，提高国际竞争力创业能够激发人们的劳动热情，提高劳动生产率。创业能够改善人际关系，促进社会的和谐发展第四节创业过程的一般模型加德纳模型威廉模型蒂姆斯模型克里斯琴模型环境组织个人创业

4、过程加德纳模型人（创业团队、关键资源提供者）机会（发掘、评估、掌握机会）环境创业行为风险回报威廉模型创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的。创业过程依赖于机会、创业团队和资源这三个要素的匹配和平衡。创业过程是一开始就进行的寻求平衡的行为。沟通机会资源商业计划模糊匹配和差距外界力量创造力领导不确定性团队资本市场蒂蒙斯模型创业家新企业环境网络环境网络创业流程克里斯琴模型第五节中国创业教育与创业活动现状创业教育（EnterpriseEducation）是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋

5、势时提出的一个全新的教育概念。联合国教科文组织是这样定义的：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。作用：文化知识证书、职业技能证书后的“第三本教育护照”。学者们对创业教育内涵的认识职业和创造相结合的教育培养具有开创性的个人的教育以开发和提高大学生的创业基本素质为目标的教育我们的观点对学生传授创业知识、创业技能和培养学生进取、开拓

6、、冒险等创业精神的社会活动。中国的创业教育对创业学的研究与教育最早出现在20世纪60年代末，比较成体系的创业教育还是起始于20世纪90年代末。进入2002，在新的创业大潮的影响下，大学的创业教育获得了快速的发展。2003年3月教育部高教司在北京航空航天大学召开了创业教育试点学校工作会议。总结了清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学、黑龙江大学等九所大学创业教育试点的经验。进一步推动了创业教育工作的深入开展。当前，清华大学、海南大学，

7、吉林化工学院、南京航空航天大学、汕头大学、同济大学、江西理工大学、武汉大学、厦门大学、北京电力学院、西北民族大学、山东大学、山西农业大学、西安交大、集美大学、北京科技大学、北京林业大学、华中科技大学、华南热带农业大学、北京工业大学、东北财经大学、中南财经政法大学、湘潭大学、山东财经学院、武汉科技大学、中科院研究生院等100多所院校已经建立了创业者协会。中国的创业教育中国创业活动现状创业活动比较活跃女性创业活跃程度高于男性调查发现，中国是创业活动比较活跃的地方，无论是2002、还是2003年的观察报告

8、都表明，相对参与GEM的国家和地区来说，中国是排在前面的，而且这个状态基本上保持稳定。在性别与创业活动上，中国属于女性创业活跃的国家。总体上，男性参与创业活动的人数更多，GEM的男性全员创业活动指数为11.84%，女性的该指数为6.09%。中国的男性创业活动指数为12%，女性创业活动指数为11.16%。同时，中国的男性全员创业活动指数在GEM参与国家和地区中位居第11位，而女性则位于第6位。创业活动以生存型为主国内的创业活动，如果说从创业类型来讲，中国的创业主要是生