语文人教版四年级上册日积月累

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1、人教版四年级语文上册第五单元语文园地之日积月累执教人：五马路小学芦琪教学目标1、继续学习对联,感受对联所表达的意境，积累四幅对联。2、感受汉语的节奏美,体验句子的对称美,激发学生学习对联的热情。3、知道书法是我国独特的艺术形式，感悟书法的美。教学重难点:1、感受对联所表达的意境,激发学生学习对联的热情。2、反复诵读并背诵对联。教学准备1、课前搜集资料,了解对对联的方法.2、积累自己知道的对联教学过程:一复习导入，明目标师；:还记得我们前面学过的对联吗?生:；背诵出示幻灯；师；这几幅对联有什么特点?生:；每一幅对联里都

2、有山，水等景物。师：所以呢？生；它们都是有关自然景物的对联。师；你们真棒，我们祖国幅员辽阔，山清水秀，烟波浩渺的自然景观倾倒了无数的名人墨客，使得他们在陶醉之余不禁诗兴大发，从而留下了许多珍贵的墨宝。这节课我们还要学习对联。明确目标师板书:日积月累我们不但要学会读，体会联中的意境，还要把它们背诵下来，你们有信心吗？二整体把握,晓不同1、自读对联，想不同师：那就赶快打开书去读一读，边读边思考：看看这四幅对联又有哪些特点？生；也是描写风景的。师；那一样吗？生；它们是写风景名胜的、生；都是像七言的诗句师；对，不但写的是名胜

3、景区的对联，而且有的对联就是从诗句中节选出来的，下面就和老师一起去游览这些著名景区；去感受世界遗产独特的魅力。2、指读对联，说不同出示幻灯；师：谁愿意读给大家听？应该怎样读呢？再指名读。3、师生对读，品不同师：我读上联，你们来读下联。三指路探究，品妙处1、学习第一幅对联师：只会读还不行，还要学会理解对联的意思，我们先来学习第一幅对联。(出示幻灯片)清风明月本无价，近水远山皆有情解释本无价皆有情师；谁来读读？师：根据诗意你能解释一下加点字的意思吗？生：解释加点字师：这幅对联是什么意思呢？师：是啊，在诗人的眼里，满园美景

4、都是无价之宝，一山一水一草一木都和诗人有着浓厚的感情。师：真可谓对联中的佳作，你们看看这幅图，发现了什么？(出示幻灯片)（两位诗人及诗句）生：两位诗人写的。师；你们想看看原诗吗？出示幻灯沧浪亭青光不辨水与月，但见空碧涵涟漪。清风明月本无价，可惜祗卖四万钱。过苏州东出盘门刮眼明，潇潇疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。师；那你们觉得原诗句做对联好，还是现在这幅对联好？为什么？生；近水远山对清风明月，都是写景的，近水远山是反对，“有”和“无”是反义词师：是啊，这就是对联独特的魅力，把最优秀的两句诗句融合在一起巧妙

5、自然，浑然天成。这种由两个诗人共同完成的对联就叫集句联。(出示幻灯片)（右上面的图片上加上集句联三个字）师：这么好的对联，想把它们记下来吗？(出示幻灯片)（欧阳修左）和对联（苏舜钦右）和对联两位诗人没对联四自主合作循思路师；想想我们第一首对联是怎样学的？生；读通，咬准音。读懂，知大意。读会，会背诵师；我们就按这个方法来学习第二幅对联2、学习第二幅对联(出示幻灯片)一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）注释：竹阴：指竹丛的影子投下来满：铺满半帘：半卷着帘纱笼：罩师：按照刚才的方法自己先读一读。(出示幻灯片)

6、（一幅画，两张图，对联在两边）师:同桌互相商量一下,说说这副对联是什么意思。师:谁来说说是什么意思？生：一条大路两边长满了茂盛的竹子，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云，帘纱半卷，各种花木的影子印在窗帘上，月光如泻，好像罩上一层薄纱，很是好看。师:这种景色你在哪见过呢？当时是什么感觉？那这副对联你又觉得诗人哪写巧妙呢？哪两个同桌愿意背一背，一个上联，一个下联。3、学习第三幅对联(出示幻灯片)到了秋天，树叶有红有绿，树的影子有高有低。烟雾有浓有淡，有远有近，这就是秋天的景色。师：自己读一读，说说，这是哪副对联

7、所描写的景象？(出示幻灯片)图中带对联树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）师：分成四人小组，你们自己按照前面的方法来学习师：哪个小组的同学愿意来汇报一下？对子的对应关系(出示幻灯片)师：你们小组，真棒，不但理解了诗意，还学会了背诵。4、学习第四幅对联(出示幻灯片)荷花图师：这又是哪副对联，你从哪看出来的？生：荷花，柳树(出示幻灯片)四面荷花三面柳，一城山色半城湖（山东济南大明湖）师：你能读一读吗？师：你在读这幅对联的时候，你感受到了什么？生：数量词很多，对应词很好找。师：哪位同学已经能背下来了，谁愿意试

8、试？师：你们真棒，今天你们每个同学都很出色。(出示幻灯片)荷花图学生练习背诵。五小结感悟试身手师：四副对联出自4个不同的风景名胜，它们分别是北京颐和园的月波楼，四川青城山的真武殿，山东济南的大明湖，和江苏苏州的沧浪亭。你们想不想看看这些对联？师：让我们一起欣赏那些镌刻在寺庙和亭台楼榭上的对联吧。(出示幻灯片)让学生欣赏师：人们常说书法是无声的音