《松鼠》课件2

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1、松鼠多媒体课件制作者：黄河路小学李丽娟你能说出下面两幅图所在的国家吗？松鼠布丰整体感知合作学习思维拓展揣摩运用作者简介（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。返回首页布丰：你能读准下列生字词吗？驯良矫健蛰伏苔藓xùnjiǎozhétiánxiǎn返回你认为本文的结构层次是怎样划分的？作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？思考题整体感知总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段层次结构：由总到分返回漂亮

2、驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：返回合作学习假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）先介绍自己的“漂亮”面容眼睛身体四肢尾巴吃相坐姿再说说我的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：从搭窝特点上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点选择窝址、搭窝过程、窝口设计返回首页思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点

3、外，你认为松鼠还具有哪些特点？〈松鼠〉电影片段返回首页揣摩运用说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又

4、用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。例：布置作业1、从“漂亮”“驯良”“乖巧”三个特点介绍身边的某一动物。2、字数为300字左右。要求：仿照课文写一篇短文。谢谢各位评委及同仁！