中等职业学校护理专业人才培养模式研究开题报告

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1、课题编号LZY11192辽宁省职业技术教育学会科研规划项目开题报告课题名称中等职业学校护理专业人才培养模式研究课题类别一般课题承担人赵丽荣所在单位辽宁省辽阳中医药学校填报时间2011年6月一、开题活动简况【开题时间、地点、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等】1、开题时间：2011年6月22日15：002、地点：二楼会议室3、评议专家：刘杰校长主任医师张宇航副校长主任医师吴丹彤教务科科长高级讲师刘江波学生科科长高级讲师刘鹤鸣培训科科长高级讲师刘春华化学教研室高级讲师盖玖玲口腔教研室高级讲师副静娥基护教研室高级讲师二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预

2、期成果等，限3000字，可加页）（一）省职业教育学会科研规划项目《中等职业学校护理专业人才培养模式研究》课题开题报告（二）本课题研究的理论价值和实践意义1、中等中医药学校护理专业教育是护理学科多层次发展的需要，有利于提高和发展中等职业学校护理教育的水平。为适应护理专业的发展和社会的需求，中等中医药学校护理专业培养目前以成为现阶段护理教育改革探索的热点课题。中医药校护理专业教育成为培养多层次实用性护理人才的重要途径。中西医结合护理专业教育是中等职业技术学校护理教育的重要组成部分,是培养基层护理管理、临床人才的主要渠道，其培养质量直接影响护理事业的发展和基层医疗机构护理水平。2、是新时期中医

3、药学校适应社会对基层护理人才培养要求的需要，有利于提高中医药校护理人才培养质量中西医结合护理专业教育是实现我国传统医学和现代护理学结合的最好载体，是中医药学校培养具有中医特色护理学专业人才的重要途径。建立一个符合我国国情、有中国特色的护理专业培养模式,培养适应社会需要的多层次、强实用、重特色、强能力、高素质和具有全面技能的护理人才，继承和发扬祖国医学在护理方面的优良传统,成为中医药学校护理教育改革的首要责任。3、有利于弘扬中医护理学术，发挥中西医结合护理的特色和优势。中医学是我国重要的民族瑰宝，在维护我国乃至全人类的健康方面正在发挥着越来越重要的作用。中医护理学是其重要组成部分。我国传统

4、医学的发扬，必定要求中医护理学术的不断提高。起源于西方的现代护理学和中医护理学的融合，将极大的推进护理学术在我国的发展。中医药学校护理专业教育是弘扬中医护理学术，发挥中西医结合护理的特色和优势。（三）本课题研究的背景中医药学校怎样发挥自身特色，转变培养模式，为基层医院和社区医疗机构培养既能实施基础护理和专业护理；又能掌握西医护理和中医护理的中西医结合的全科护理专业人才。近几年来高等中医院校也相继开展了中西医结合护理专业教育，但教育和培养模式大多按照本科护理专业培养模式进行培养。因此中等职业学校中西医结合护理专业教育存在众多问题。1、培养目标定位不够明确中国是目前世界上老龄人口最多的国家，

5、迅速的老龄化和老龄化社会的出现，又随着我国经济建设和医疗保健事业的发展，对培养护理人才规格如何定位、如何规划以及如何制定培养目标已成为当今中医药学校护理教育亟待解决的问题。现在还缺少明确的、有操作性的、更具专业性的培养目标。护理教育现存问题主要有层次不清、目标不够明确；护理人才培养模式针对性不强；课程设置不够合理，教育模式不适应教育对象发展要求等。2、护理专业人才培养模式缺乏专业特色 高质量的护理教育是培养合格护理人才的重要保证，传统的护理教育模式已不能适应社会经济发展、护理学科发展和护理模式转化。各个层次的培养模式一直沿用医学教育人才培养模式，不突出护理内容，缺少护理专业特色，所培养的

6、护理人才与护理实践各个领域的要求尚有较大差距。此外，学校在人才培养上多以理论知识的传授为主，学生接触临床实践的时间少、直接接触服务对象的机会少，致使学生的临床思维能力和社会适应能力得不到更多的培养，难以适应综合性、实用型人才培养要求，护理教育改革势在必行。护理模式的转变 目前随着医学模式转变、健康观念的转变、疾病谱的转化、卫生保健制度的转改以及老龄化社会的出现，必将对护理人才的培养规格提出了新的要求。目前，采用培养能力和提高素质融为一体的多元化人才培养模式，培养“强实用、重特色、强能力、高素质”的中医药学校护理专业学生培养目标。3、课程体系不完善　由于师资匮乏,中医药学校护理专业的培养目

7、标不明确,在课程的设置和研究上,对课程设置及修定容易出现偏差，缺乏专业理念和专业特色。4、师资力量薄弱、“双师型”教师缺乏由于历史的原因，我国护理专业发展水平明显落后于西方发达国家。目前中等职业学校护理专业教师学历水平偏低，实践能力不强，全面的职业技能包括专业知识、专业操作技能、教育理论与方法、职业指导的"双师型"教师缺乏，是制约我国中等职业技术学校发展的重要瓶颈。业指导的"双师型"教师缺乏，是制约我国中等职业技术学校发展的重要瓶颈