高中历史课教案之《东汉的兴亡》

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1、第13课　东汉的兴亡一、知识与能力了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。二、过程与方法通过史料、历史年表研读，了解中国古代纪年的主要方法，掌握识读历史年表的基本技能。三、情感态度与价值观了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。重点：“光武中兴”。难点：外戚、宦官专权。【导入新课】刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年，朝政日益腐败，社

2、会矛盾激化，特别是在王莽篡权之后，社会更加动荡，农民起义、军阀混战导致民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，于是就出现一个这样的人建立了东汉。本节课我们来学习第13课东汉的兴亡。【内容探究】一、光武中兴师：汉朝的历史不仅包括西汉，还包括东汉。西汉后期，朝政腐败，社会动荡不安。公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。不久，王莽政权又被农民起义推翻。请同学们阅读课本第63页的内容后回答，东汉是怎样建立的，由谁建立的？生：王莽政权被推翻后，西汉宗室刘秀在25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。师：完成西汉和东汉简表。生：朝代建立者建立时间

3、灭亡时间西汉刘邦(汉高祖)公元前202年公元9年东汉刘秀(汉光武帝)公元25年公元220年师：东汉建立之初，熊熊烽火逐渐熄灭，经济凋敝，满目疮痍，百废待兴。阅读教材第64页第一段的内容，为了巩固统治，光武帝采取了什么措施来稳定社会局面呢？生：光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。师：光武帝统治后期，经济恢复，人口增加，出现“中兴”局面。西汉后期至王莽时期残破的社会局面，经过光武帝刘秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面。刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新

4、振兴，所以谥号“光武”。历史上称他统治的时期为“光武中兴”。师：对比“光武中兴”和“文景之治”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因。生：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，减轻人民负担。统治者加强中央集权，维护国家统一，社会安定。恢复和发展生产、重视教育等。师升华：“治世”局面对当今国家发展的启示：维护国家的统一，社会的安定，政策得当，发展经济，重视教育等。[多媒体课件展示《东汉宅院画像砖》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》]师过渡：安逸祥和的东汉宅院画砖，表情幽默的说唱俑，这些文物用无声的语言展示了东汉的兴盛。可是到东汉中后期为什么会出现外戚和宦官轮流专权的现象

5、？二、外戚宦官交替专权师：阅读课本第64页“外戚宦官交替专权”的内容和第66页“课后活动”中东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命表提问：外戚、宦官为什么能专权？生：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚权力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。师：外戚就是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。师过渡：外戚、宦官轮流把持朝政，任用亲信，导致政治腐朽不堪，正直的官

6、员受到排挤陷害，社会混乱，其中最遭殃的就是广大人民了，面对这样的状况，民间有什么样的情绪呢？三、黄巾起义多媒体展示材料：“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣；吏不必可畏，小民从来不可轻。”师：这是当时的一首民谣，这首民谣反映了民间什么样的情绪？这种情绪最终导致了什么样的历史事件？生：广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。导致了黄巾起义的爆发。师：阅读课本第65页第一段的内容，思考：黄巾起义爆发的背景是怎样的？生：东汉中期以后外戚和宦官交替专权所造成的黑暗统治是起义爆发的根本原因；东汉末年的连年灾荒是起义爆发的直接原因。师：阅读课本第65页第二、

7、三段的内容，黄巾起义的领导人是谁？发生在哪一年？最后的结果如何？这次起义有何影响？生：领导人：张角。时间：184年。结果：失败。影响：沉重打击了东汉的统治，瓦解了东汉的政权。【课堂小结】西汉后期，王莽篡汉建立新朝，西汉灭亡，王莽政权被起义军推翻。公元25年，西汉皇族刘秀即位称帝，建立东汉。光武帝刘秀采取了一系列措施，到光武帝末年，出现了“光武中兴”的盛世局面。东汉中期以后，从和帝开始，以后几代皇帝即位时年龄都很小，造成了外戚和宦官交替专权的局面，政治黑暗，终于导致黄巾起义爆发。经过黄巾起义的沉重打击，东汉的统治一蹶不振。一．光武中兴1．东汉的建立2．光武帝的统

8、治措施3．光武中兴二．外戚宦官交替专权