化合价和化学式(朱台镇中学 李亚)

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1、课题：第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示课时：第二课时化合价与化学式教学目标知识目标1、在熟记元素化合价基础上学会书写化合物的化学式。2、熟知元素化合价的规则，并能根据化学式推求某元素的化合价。能力目标1、学会用最小公倍数法书写化学式。2、能够给常见物质的元素标上化合价。情感目标1、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。2、充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。3、通过学习培养学生的推断能力。教学重点1、一些常见元素和原子团的化合价。2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。教学难点1．化合价的理解；2．化学式的书写。教学内容分析本节内容是鲁教本八年级

2、化学第四单元《我们周围的空气》中的第二节《物质组成的表示》中的第二课时，本课时从学生熟悉的氯化钠和水的化学式的写法入手，提出元素的原子在相互化合时，有一定的数量关系，然后从化学式引出化合价，让学生理解化学式中的数字是怎么得来的以及他们所表示的意义，然后学会用最小公倍数法写化学式。设计思路问题导入预习检测探究新知化合价的理解归纳总结，盘点收获达标检测化学式的书写教学方法多媒体辅助、师生互动。教学过程师生互动设计意图一、问题导入复习提问：[提问]化学式具有什么样的意义呢?我们以水的化学式H2O为例，以图4-11为标准来讨论化学式的意义。[学生看图，进行讨论][回答]化学式的意义如下；1．化学式可

3、以表示一种物质。如H2O表示水这种物质。2．化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示1个水分子。3．化学式可以表示出该物质由哪几种元素组成。如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。4．化学式可以表示该物质的一个分子由哪几种原子组成，每种原子各有几个。如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。(放映以此图为模版制成的别的化学式的投影图，如NaCl、MgO、O2、Ar、Cu等等，让学生分别说出它们所表示的意义)二、探究新知[投影]展示表格。一些物质组成元素的原子个数比物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比1：12：11：12：3[提问]通过此表格，你得到哪些信息?[回答]通过此

4、表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。[讲解]化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。【教师点拨】：元素原子的最外层结构决定了原子间是按一定数目相互化合，元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。化合价有正负之分.【指导自学】：离子化合物:如氯化钠得失电子的数目失去电子的原子（阳离子）显正价得到电子的原子（阴离子）显负价共价化合物：如水共用电子对的数目电子对偏离的原子定为正价从问题导入新知，让学生通过复习化学式的意义、元素符号、原子结构示意图探究物质组成时的数目关系，顺理成章的导入新课。此环节紧紧围绕课本的基础知识进行

5、测试，一方面让学生正确了解本节课的主要内容，另一方面也对学生的预习效果起到检测作用，可谓“一箭双雕”。本着从学生熟悉的物质入手，为学生的理解降低难度。利用问题，激发学生的探究欲望。借助教师点拨，学生可以明确下一步的目标。选择已经学过的物质，利于学生理解。利用原子结构示意图进行分析。让学生从微观的本质进行理解。利用动画方法让学生体会电子的得失。引导学生从微观考虑问题。电子对偏向的原子定为负价化合价实质：不论离子化合物还是共价化合物，其正负化合价的代数和均为零【学生自学】：二、化合价的一般夫律及常见元素的化合价（板书）阅读：课文第88页，根据此表总结出常见元素的化合价的一般规律。一般规律：化合价

6、实质要认准；金正、非负、单质零说明：非金属元素与氢、与金属化合显负价，与氧化合显正价氢1（+1）、氧2（－2）应记住：正、负总价和为零；许多元素有变价，条件不同价不同。常见金属元素化合价顺口溜：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价要分清，莫忘单质价为零，化合价在计算，正负和为零。【学生自学】：用最小公倍数法求氧化铝的化学式三、归纳总结，盘点收获【归纳总结】：本节课主要学习化合价的本质，以及化合价的数值是怎么确定的。然后学会利用化合价写化学式的技能。要将常见元素的化合价进行记忆，以有利于以后的学习。【知识建构】：对照目标回顾，

7、归纳所学，形成结构性知识。四、达标检测【达标检测】：（见附页）。对于化合价的记忆，可以引导学生从微观电子的运动和口诀记忆两方面考虑。对本节课的知识点进行归纳，有助于学生形成整体的认识。板书设计化合价与化学式一、化合价数值的确定三、根据化合价写化学式举例：氧化铝的写法1、离子化合物，如氯化钠2、共价化合物，如水二、常见元素的化合价教学反思：本节课的教学特点是从微观的角度认识理论化的问题，所以考虑到学生的实际水平