《体育游戏概论》PPT课件

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1、体育游戏基本理论第一章体育游戏基本理论第一节游戏和体育游戏的基本概念第二节体育游戏的分类第三节体育游戏创编的方法第一节体育游戏的基本概念一、游戏的概念与分类游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。它是人类最古老的运动方式，由于它富于趣味性和娱乐性，所以深受人们特别是青少年儿童的喜爱。游戏从进行目的上可以分为三大类：1）娱乐性游戏：指以娱乐为主要目的的一类游戏。常见的形式主要有电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏、家庭游戏、儿童自己组织的游戏等。2）教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、培

2、养其各种能力的一种教育手段。主要包括：幼儿启蒙游戏、智力游戏、体育游戏3）竞赛性游戏：又称竞技运动，是采用对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。二、体育游戏的基本概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分支。广义概念：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。从学校教育的狭义角度来讲：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。三、体育游戏的

3、产生与发展1、体育游戏的产生体育游戏的产生是一个复杂的过程，从根本上说，人类的需要是产生的直接动因。在不同历史阶段人类的需要也在不断发展和变化，也就出现了不同的学说，归纳起来有以下几种主要学说：生产实践说、模仿动物说、心理满足说、军事武术演化说、竞技辅助说、宫廷娱乐说体育游戏的发展历程充分体现了社会经济政治的变迁。从历史资料中可以充分体现出来，当一个国家和地区政治稳定、生活水平提高时，体育游戏发展极快。而遭遇灾害、战争、政治变动时，人们就无瑕顾及。绝大多数体育游戏都没有留下历史记载，一部分被自然

4、淘汰，还有一部分被遗失掉了。2、体育游戏的发展2、体育游戏的发展体育游戏逐步分为学校体育游戏、竞赛性体育游戏和民族性体育游戏三类。1）学校体育游戏学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分。教育者逐步认识到体育教育对学生健康成长的重要性以及体育游戏在促进体育教学效果方面的作用。学校体育游戏一部分是民间游戏改编而成适合于学生们做的游戏，一部分是教育者根据体育教学的目的任务以及教学内容创编成的游戏，并逐步地积累形成了自己体系。2、体育游戏的发展2）竞赛性体育游戏许多游戏在不断的实践中逐步发展成为运动

5、竞技项目。有关资料统计，现代竞技运动的前身都可以追溯到前期的体育游戏，如我们所熟知的足球、篮球、排球、田径、体操等项目均起源于游戏。可以说体育游戏推动了竞技体育向更高层次发展。2、体育游戏的发展3）民族性体育游戏体育游戏在演变过程中体现出强烈的民族和区域特色。许多体育游戏与当地气候、地理等自然条件和民族性格、宗教信仰、文化传统等人文条件密切相关。我国经过数十年的努力，挖掘出了一大批具有浓郁民族特色的传统游戏。据有关文献报道，仅回族就挖掘出近千项民族传统游戏。比较有代表性的为云、贵、川、黔、滇地区

6、的山寨游戏、西北高原的游牧游戏、东北雪原游戏、海上、水上游戏等。三、体育游戏的分类一)按人体基本活动能力分类人的基本活动能力是指人的基本活动技能，根据这些技能可分为行走类、奔跑类、跳跃类、投掷类、悬垂类。这种分类能使人一目了然地了解活动过程中动作的基本特征。二)按发展身体素质的任务分类身体素质是人体在运动中所表现的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体基本状态和功能能力。根据这些能力可将体育游戏分为力量类、速度类、耐力类、灵敏类和柔韧类。这种分类是以游戏对提高和发展某项身体素质所能够产生的作用作为

7、划分依据的。三)按运动项目分类借鉴现有的运动项目，以各运动项目的技术特点作为分类的基础，如田径类、体操类、篮球类、足球类、排球类等。四)按体育教学课的结构分类即按课的结构分类，分为准备部分的集中注意力类，基本部分的提高兴奋性类、结束部分的整理与放松类。五)按游戏进行的形式分类即按游戏的表现形态分，分为角力类、追拍类、接力类、攻防争夺类、传递抛接类、集体竞快类。六)按参加游戏活动的人群特点分类如婴幼儿、学龄儿童、青少年、中年、老年、伤残人游戏等。除上述几种外，体育游戏的分类还有，按年龄特点、场地空

8、间、分队与不分队、有情节与无情节、有无器材、参加人群特点、性质和内容特点分类等。有的体育游戏中往往含有两个或两个以上的分类要素，常用的是按基本活动能力与体育项目相结合的分类方法。第三节体育游戏创编的方法对于初学者来说，可以先采用改编或嫁接的方式来创编游戏。能从熟悉的游戏创编新的游戏，比如贴年糕，有多种贴法：正贴、反贴、正反贴、单贴、双贴、花样贴、兔子找窝等等。能从单一的游戏演变成多重的游戏，比如利用圆形进行的喊数抱团能演变成变数团、部位团、数钱团、大风吹等等。也可以回忆你们儿时接触过的游戏，想一