谈谈农村中学英语教学的有效性

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1、谈农村中学英语课堂教学的有效性江西省莲花县城厢中学刘俊峰【摘要】课堂教学的有效性，既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。因此在英语课堂教学过程中，教师要在课程改革背景下更新教学理念，探索新的教学方式．有效地提高学生学习英语的主动性和积极性。　　【关键词】英语；课堂教学；有效性课堂教学是英语学科教学的主要途径，是全面实施素质教育的主渠道。农村的英语教学是英语教学的组成之一。据有关资料表明，农村中学的英语水平与城镇中学的英语水平之间无论是平均分还是优秀率、及格率都存在着很大的差距，很明显这种差距在慢慢地扩大。而且由于各地区域性差异，以及各地

2、各种各样的原因的存在，不可能在短时间内消除农村中学，所以，提高农村中学的课堂教学的有效性就提上了议事日程，那么，如何提高农村中学英语教学的有效性呢?课堂教学是英语学科教学的主要途径，特别是在农村中学，更是如此。除了英语课堂外，学生在课外时间去说英语、用英语的机会是很少的，或者说根本就没有这个意识。所以，我认为要提高农村中学英语教学的有效性，应该做到以下几点：一、要转变学生的观念。在农村，许多学生认为学习英语是没有用的。甚至许多家长也明显带着这种思想“英语无用论”，他们认为自己的子女只要能认识几个中文字，就可以走出去了。学英语干什么，没用。所以

3、家长的这种思想潜移默化地影响了他们的子女。这样，学生对学英语抱着无所谓的态度，在这种态度下，学好英语简直是不太可能的事。所以针对这种情况，我觉得平时对学生一定要灌输英语重要性的这种观念，让学生从思想上认识到学习英语的重要性。比如现在由于农业技术的飞速发展，在农村一些有代表性的农产品应运而生，比如高山蔬菜、笋罐头、优质食用菌、优质绿茶、菊花米等，有些远销外国，为了让外国人了解你的产品，你就必须用到英文，用英语写出它的说明书，由此可见，在农村也要用到英文。再比如2008年的一件全世界都关注的大事一奥运会在我国北京举行，利用这个挈机向学生说明学好英

4、语的重要性。甚至有些学生很感兴趣的游戏，整个游戏的设置也是用英文的，所以也可以此为入口，告诉学生，即使是玩，你也要用到英语，让学生从根本上转变英语没有用这种理论，从而在思想上树立英语的重要性的观点。二、从课堂的导入出发，抓住学生的兴趣。俗话说得好：好的开始是成功的一半。心理学告诉我们：这个年龄段的学生具有活泼开朗，好动，很容易感染，求知欲旺盛以及对新鲜事物有着较强的注意力等特点。他们具有较大的可塑性和模仿性。这些特点都是有利于语言的学习。从导入入手，就可以一开始就抓住学生的注意力。但千篇一律的导入是永远抓不住学生的注意力。所以导入就应注意方式

5、的变化。比如小组表演法。用小组表演的方式来复习上一节课的内容，允许小组成员运用服装等各种道具，然后将学生的表现纳入学生的过程性评价当中。为防止学生不认真听讲，还可以在表演结束后提问来检测学生学习的效果。另外还可用英文歌导人，当然，歌曲最好与你所教的内容是紧密相连的。还可用英语笑话导入和画画导入。画画导入是指通过让学生到黑板上画画这种形式来引出这堂课的要学的单词来。三、活动的运用。学生是活泼好动的，所以课堂上应多组织一些活动，这些活动应以学生已有的知识和经验为基础，充分调动学生的积极性，共同参与到学习中来。所以活动的设计应该具有多层次性，这样可

6、以使学生做到有事可做，有事会做。这样，可以使学生都参与到活动中来。Goforit!这套教材就是以活动来组织的，所以，教师只需考虑你所教的学生的特点，以及农村中学学生所具有的特点就可以组织学生进行活动训练了。在农村，许多学生具有更敏感的自尊心，教师的嘲讽哪怕是无意的一句话也有可能抹杀学生的求知愿望和自信心。所以特别强调课堂上评价以鼓励性评价为主，让学生明白自己的不足以及通过努力又可以达到成功。课堂上应以英语为主要语言，必要时辅以汉语。这样坚持下来，可以培养学生的英语语感，提高学生的综合运用能力。四、利用中西方文化差异，提高学生学习兴趣。在农村，

7、一般说来，学生的视野比较狭窄，所以可以通过学习内容的同时，向学生传授一些学生不了解，而学生对此比较感兴趣的中西方国家的文化差异。这样，可以为学生提供更丰富的文化知识，拓宽学生的视野，而且可以提高学生学习英语这种语言的兴趣，进而提高其跨文化交际的能力。比如，讲到color(颜色)时，可以加入中国传统喜庆的颜色是红色，葬礼上则穿白色；而在美国婚礼上穿的是白色，而葬礼上则穿黑色。再比如餐桌礼仪。在法国，面包不是放在盘子里，而是放在桌子上；当你不想吃时，说“I'mfull”是不礼貌的，你只要说“Itwasdelicious”就可以了。五、合理的利用教

8、材。Goforit!这本教材以话题统领全书，可以说图文并茂，这本教材在提高学生的兴趣上显示了它具大的作用。但有些内容，对于农村中学的学生来说，就过于深奥。对于这些内