苏教版二下《识字3》听课反思

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1、苏教版二下《识字3》听课反思文章来源莲山课件www.5YKJ.Com 观看郑老师执教的《识字3》录像课，再一次为郑老师的精妙设计折服，导入趣味吸引，教学妙趣横生，旁征博引，学生在一节中所获得知识和能力要远远地大于其他一般课堂。不愧为一节精品课！当然作为观课者，在为郑老师叫好的时候，又得冷静下来想一想，去鸡蛋里寻些骨头，找找“碴”。一、3让“动静”默契配合课堂生动无疑是一件好事，郑老师的课堂是相当生动活泼的，学生的学习兴趣完全被调动起来，整节课，学生的小手高举，眼睛发亮，脸上发红，这是郑老师高超的教学技巧和巧妙的教学设计所带来

2、的教学效果。近些年在网络上有不少人在抨击那种热闹而又花哨的课堂。郑老师这节课虽然热闹但绝不花哨，而是扎扎实实地训练着孩子们各方面的知识和能力。当然这句话也给我们提了个醒，在课堂教学中，我们确实需要让学生“动起来”，但动只是手段，动的目的在于引导学生进入思考，进入研究。教师上课不要总让反应快的学生在前面带着走，其实他们不是最优秀的，最优秀的是那些善于思考，反应却较慢的孩子。因此，课堂上还是要给学生“静”的时候，静能生慧，让学生静静地思考，静静地交流，让全场静下来学习，这是相当必要的。课堂中各种活动的组织需要教师的引领，需要学生理性地参与

3、。静中有动，动中有静，让“动”与“静”默契配合。只有这样，我们的课堂才会更加高效。当然低年段的学生由于年龄的特点，在“动”的方面是可以适当倾斜的。 二、把“师能”藏起来一些郑老师的教学能力很强，特别是口才方面，明显地高出普通教师，真有些羡慕郑老师，在课堂上能把每一个环节演绎的流水无痕，这是许多教师想学都学不来的本事。但是，我们也要冷静想一想：我们基础教育课程改革的目标是立足以人为本3，以人的发展为出发点的。这就要求我们要从根本上改变教师的角色定位，学生才是真正的学习主人。这节课，教师明显还是说的多些，牵得多些。希望课堂上再多

4、一些学生的自主探究，合作交流。这就需要老师把自己的“师能”藏起来一些，让学生“学能”得到多一些体现。其实，我不仅不反对教师在课堂上展现个人才艺，反而提倡教师使用才艺，因为教师的才艺是课堂魅力的一个体现，既能帮助激发学生的学习兴趣，又能对学生产生各方面的积极影响，又何乐而不为呢？ 文章来源莲山课件www.5YKJ.Com3