谁的尾巴教案反思科学

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1、谁的尾巴教案反思科学篇一：教学反思25抓尾巴教学反思卡灵石县第二小学篇二：中班综合活动方案与反思：找尾巴综合活动：找尾巴活动形式分组教学班级中班活动时间2006.3.24执教者南邮幼华莉活动预设目标1.了解各种动物尾巴的特征与不同作用2.能根据动物的外形特征，大胆预测和匹配3.乐于发现并探索动物世界的奇妙教师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思1.1.观察尾巴外形特征，猜猜讨论其作用①这条尾巴会是谁的尾巴呢？它是什么形状的？像什么？②如果（小鱼）有了这条尾巴，它会有什么用？2.欣赏故事，了解动物尾巴的不同作用3.提供动物头

2、与尾巴的匹配操作材料，让幼儿根据动物外形特征进行匹配，并和同伴讨论各种动物尾巴作用4.对应课件，效对匹配结果，听动物们介绍尾巴的不同作用①请个别幼儿与大家共同分享验证匹配的结果，并且集体讨论尾巴的作用②听动物们介绍尾巴的不同作用5.结尾设疑，自然结束1.课件动物c组呈现的是（故事中的动物角色的真实图片），为后面的故事环节提供铺垫，电脑动画的连线给幼儿提供了正确的示范，帮助幼儿巩固匹配连线的技巧，解决了后面操作环节中的技术难题2.播放故事《动物的尾巴》3.找尾巴匹配操作卡（4个层次）4.课件动物b组①匹配连线效对图（视频投影

3、仪配合使用）②小动物们的自我介绍：尾巴的不同作用1.仔细观察真实动物的尾巴图片，回忆已掌握的动物外形经验，大胆猜测、匹配相对应的小动物头像，集体讨论并猜一猜尾巴的作用，发挥想象并大胆的讲述。2.欣赏故事，重点仔细聆听故事里小动物们介绍尾巴的作用，再和自己先前猜测的结果进行比对，得出正确的结论。3.回忆并根据动物的外形特征为动物们找到尾巴并匹配连线，和同伴合作、交流和讨论小动物的尾巴有什么作用4.对应自己手中的匹配卡，求证博士爷爷其正确性，大胆讲述或猜测动物尾巴的作用。仔细聆听，了解小动物们尾巴的不同功能。5.结尾设疑人类有

4、没有尾巴？更进一步激发幼儿探索动物、人类世界的奥秘1.展示真实动物的尾巴，逐步引导幼儿集体在猜测、讨论中观察尾巴的外形特征，更自主的激发了孩子的探索兴趣，也为后面的故事环节做了铺垫。2.让幼儿猜测讨论在前，再欣赏故事，在故事中验证第一环节的猜测结果，更切入活动重点动物的尾巴的不同作用。3.准备难易不同、多层次的操作材料，在与同伴的交流合作中，给幼儿自由自主选择的机会进行操作和讨论。（有条件的话，这一环节可让幼儿人手一台电脑，自由在电脑上进行匹配和验证）4.请幼儿结合电脑课件对应其操作的正确性，不仅给予幼儿成功感，也还解决了

5、教师一一效对的过程，再请以小动物的第一人称介绍自己尾巴的作用，符合了幼儿的年龄特点。5.结尾作为引子，将幼儿兴趣深入和转化活动反思：《找尾巴》这个活动的设计来源于整合课程小班下学期中动物朋友的主题，由此引发设计灵感，着手制作了这个课件。通过各种各样的动物、动物朋友分类及尾巴妙用多等生动有趣的活动将孩子们带入了一个奇妙的动物王国。在试教过程中，我发现这个活动由知识经验更为丰富、语言发展更加完善的中班小朋友来进行会更加适合，所以将重难点放在尾巴的作用上。从活动结果看，我深刻的发现，如果能给孩子人手一台电脑，由幼儿自由在电脑上进

6、行操作匹配，自己进行验证会效果更好。自己所制作的课件更适合让幼儿自主的探索，由于硬件的缺乏，所以，教师总避免不了处于主导地位，应更善于给幼儿自由自主的机会，教师适时指导。在操作环节提供的不同层次的操作材料，教师应强调介绍一下，让孩子明了后调整交换操作。第四环节可缩短时间，减少重复，也可以加入实物投影仪，让孩子个别讲述，传统媒体和现代媒体更有机的结合就能发挥更大的作用，如果能找到动物世界的动物录像加入到课件中，会更有趣。同时，也可以从不同动物的尾巴这点出发，将动物分类，将常见的动物和不常见的动物进行分类引导，这样可以让孩子由

7、浅入深的探索、发掘动物尾巴的不同作用。篇三：比尾巴教学反思《比尾巴》教学反思《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。一、收获：在情境中快乐识字。一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，我想只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。《新课程标准》提倡在情境中识字

8、，在生活中识字。在识字教学时，教师要帮助并鼓励学生掌握识字方法。所以我在设计过程中把整个教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛当中来进行。让孩子们在课堂上一下子拥有了多种角色体验,首先是一个学习的小学生,同时又是一个比赛过程中的一个小观众,一个小评委,在活动中学生很轻松地认识了生字词“孔雀、松鼠、兔子、