素质教育评价改革的探索和尝试

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------素质综合评价改革的探索和尝试承德市隆化县汤头沟学区中心校大沈屯中心小学黄艳新时期、

2、新课程改革的教育教学浪潮中，学生、教师和学校评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。就此现状我校采取了综合评价的办法，使用《小学生素质综合评价手册》，河北省人民政府教育督导室监制。在给学生的评语评价方面我觉得必须保证评语的激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信；评语行文必须流畅，遣词造句要符合语法规范，并且实事求是地对每个学生进行评价。谈到学生的评语，有的家长会觉得它很简单，并且没有感觉到评语的作用，所以开始的时候，我们收上来的《小学生素质综合评价手册》关于家长回音的大都是空白，一小部分

3、填写也是简简单单的应付。这种状况的原因主要是在人们的记忆中，以往教师写给学生的评语大都是些“该生思想纯正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等诸如此类的千篇一律的评语。这些评语不仅表述笼统，而且缺乏针对性，更缺失了人性化和个性化的鲜明特征。作为新时期的教育工作者，这样的学生评语绝不可能有利于学生的自我认识，更谈不上有效地去教育学生发扬成绩，克服不足了。其实，评语评价更需要艺术性。每个学生的身上都有“闪光点”，只是我们没有去发现它而已。教师要用发展的眼光去看待学生，在学生的评语中多用人性化

4、的语言、鼓励和赞赏的口吻表扬他们不易被人发现的“闪光点”，他们会十二分地高兴，进而激励学生积极发展。著名教育家陶行知---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------

5、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------先生面对犯错误的学生，没有冷嘲热讽，没有大声呵斥，而是奖励几块糖，以表扬代替批评。结果，犯了错误的学生感动得痛哭流涕，并发誓痛改前非，这不正说明人性化教育的巨大威力吗？如今，随着素质教育的大力推进，我越来越重

6、视给学生写人性化和个性化的评语。评语评价是学业成绩评价的一种重要形式，我在学生的书面作业、试卷或评价手册的适当位置，用简短的书面评语肯定学生在学习上的进步，并巧妙和谐地指出存在的主要问题，提出努力方向和改进建议，这种评语简明、扼要、具有较强的针对性和激励性，这样与等级制相结合，学生真正理解自己所得等级的真正含义，明确差距和不足。在作业的批改中，我采用对话的方式评价学生的作业。如：在一个本来每次都可以清楚工整的学生作业本上，偶尔看到一次特别清楚的，我不仅写上“你真棒！”，还写上了这样的评语：“看到你

7、工整清楚的作业老师真开心，就知道你是个坚持经常的同学，相信你一定是的！如果你觉得老师的想法对，请发表你的感想吧！期待佳音！”学生看到后，在我留下的红线上应答到：“谢谢老师，我会天天让你觉得我真棒的！”在学生作业出现错误时，我这样写：“看！小马虎今天可得意了，找到个不细心的孩子，你可千万不要和它交朋友呀！”学生看后同样给了我答复：“谢谢老师，我会远离小马虎的，我和细心做朋友！”评语评价不只是在学生的作业批改中体现，在每一次课堂教学中，我都用一些人性化、个性化的学生评语。一、设计蕴涵对学生评价的激励性

8、的导入话语。如：一节语文课，学习生字的教学，我设计了这样的导语：同学们多种多样的识字方法，真让老师羡慕，今天我可是准备和同学们学习来了，你们一定要把你们的好方法教给我，相信你们一定做得到，响亮的回答我！王明，你的比较学习法我上次会了，这次你和老师一起向其他同学学习新的方法吧！……---------------------------------------------------------精品文档------------------------------------------