童年的发现教案设计

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1、童年的发现教案设计篇一：童年的发现教学设计《童年的发现》教学设计执教者刘际文第一课时课时目标1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步感知课文内容。教学重难点1．识记生字词，扫清文字障碍。2．朗读课文，初步感知课文内容。教学过程：一、导入新课1、欣赏《童年》歌曲导入新课。2、明确学习目标。（多媒体展示）二、学生初读课文。1、学生自由读课文，并画出文中的生字词。2、正音、正字。（多媒体展示）三、理解词语。1．再读课文，让学生，从文中找出不理

2、解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。3．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。四、朗读课文，初步感知课文内容。（多媒体展示）1、“我”的童年的发现是什么？在文中画出相应的句子。当“我”发现了这个规律时是什么心情？2、课文围绕发现写了哪三件事？五、小组合作探究，全班展示交流。（多媒体展示）学生交流、讨论、释疑、评议。六、课堂小结。学生小结学习收获。七、拓展练习（多媒体展示）1、填空（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）2、选词填空痴迷着迷迷惑1.人类对飞行一直都很（），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。2.那里风景如画，

3、令我（），常常在那儿流连忘返。后悔羞愧无愧1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在同学们责备的目光中，我（）得无地自容。2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行为，我就非常（）。发明发现发生1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（）2.考古学家在冰川里（）远古时的微生物。板书设计：童年的发现梦中飞行――＞人的进化地理课上――＞胚胎发育生物课上――＞驱逐迫害篇二：《童年的发现》教学设计《童年的发现》教学设计一、教材分析：《童年的发现》这篇文章选自义务教育人教版五年级下册语文。作者是俄国儿童作家阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童

4、求知若渴的特点和惊人的想象力。二、教学方法：以读为主，读中感悟，自由地说。说的过程让学生自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困,抓准关键字词，感悟文章的主题。三、教学目标：1、学会14个生词，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子。四、教学重点和难点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。五、教学准备：提前制作的多媒体课件。

5、六、教学时间：一课时七、教学过程：（一）课堂导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。学生丙：我发现了彩虹。今天我们一起来看看本文作者的发现吧！（二）初读课文，理清课文的脉络。1.自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？（达尔文有关胚胎发育的规律。）2.查字典，联系上下文理解词语的意思。祸患：灾难。情不自禁：抑制不住自己的感情。绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。眉目：事情的头绪。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。困窘：为难。驱逐：赶走。3

6、.按照课文的不同内容给文章分段。第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。（三）细读课文，体会课文的内容。1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔

7、，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）