诗歌鉴赏解题技巧四之炼字

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1、高考专题辅导古代诗歌鉴赏之四平谷六中制作：赵军立高丽娟学习目标:学习诗歌鉴赏中炼字型习题的解题方法.制作：赵军立高丽娟炼字型试题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？炼字型试题提问变体（一）：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼字型试题提问变体（二）：找出全诗的诗眼，试分析其在全诗中的作用。制作：赵军立高丽娟答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字还原,放入句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。制作：赵军立高丽娟实例训练一:南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。【注释】①南浦：南面的水滨。②袅袅：

2、形容声音绵延不绝。【译文】在南面的水滨边凄凄离别，深秋西风呼呼刮着。回头看更加肝肠寸断，好好离开就不回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。(步骤三)制作：赵军立高丽娟实例训练二:十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。【译文】中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上

3、了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。问题:第二句中的“冷”字有何作用?答：“冷”字描绘出了秋夜露珠的清冷；(步骤一)清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花，用特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，(步骤二)表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境,自然而然地流露出作者的别离之情、思聚之念。(步骤三)制作：赵军立高丽娟实例训练三:夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂

4、帆去，枫叶落纷纷。［注］谢将军：东晋谢尚,镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗大为赞赏，邀袁长谈达旦，从此袁名声大著。问题:以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感?制作：赵军立高丽娟答案示例：第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一色，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。(步骤一)第二联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。(步骤二)这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。(步骤三)制作：赵军立高丽娟练习一:阅读古诗，回答问题。

5、金陵酒肆留别（李白）风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?问题:有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？制作：赵军立高丽娟参考:“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢!一个“香”字道出了作者临别时的不舍之情.制作：赵军立高丽娟练习二:阅读下面唐诗，完成后面的题目。移家别湖上亭（戎昱）好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。译文：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中

6、，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。制作：赵军立高丽娟练习三:阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(2006年高考辽宁语文卷

7、)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。【译文】雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去闲弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3