诗歌鉴赏形象专题(校本)

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1、感悟诗歌的形象忻州十中周亚统1什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的事物形象）景（景物形象）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人物形象、景物形象、事物形象。塑造了怎样的人物形象？写出了物怎样的特点？营造了一种怎样的意境（画面）？一、诗歌中的形象（一）人物形象古典诗词中的人物形象可以通过人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是通过叙事中一个典型的细节来表现。通过精当的

2、描写，以简练的手法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。答题步骤1、塑造了什么人物形象。（概说）（）（）（）的（身份）形象2、结合具体语词、表达技巧分析人物性格。（展开）3、表现出的意义。（评价）如何分析人物形象一、把握人物动作、语言、神态、外貌、心理、细节等方面入境析人。二、分析在事件中体现出的人物特征三、人物所处的环境特征长干曲崔颢君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。1用语言描写，刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。2她一张口就问“君家何处住？”又迫不及待地自报籍贯。表现出了姑

3、娘的豪爽与纯真。这位姑娘又似乎意识到了自己的冒失与莽撞，于是，赶紧改口说：“或恐是同乡”。又表现出她的聪明伶俐，3作者借此表现了平民百姓之间纯朴而真挚情感这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象语言李白《从军行》百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。诗歌通过描写人物的装扮（碎铁衣），叙述在战事危急突出重围射杀敌方猛将，带领士兵回归的事情，表现出戍边军士良好的精神风貌。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从

4、哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的专注、聪明（机灵）。人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；诗人在诗中刻画人物自有其用意：有的是塑造人物来自比，有的是以塑造人物来表达自己观点。因此，鉴赏人物形象时，既要把握准人物，又要搞清诗人的用意.比较《江城子.密州出猎》与《念奴娇.赤壁怀古》运用人物形象用意的异同。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去

5、，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。1会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2注：1汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后

6、来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚)。2古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。同：诗人塑造的孙权、周瑜们都是建功立业的英雄。所以诗人形象的共同之处就是都追慕英雄渴望建功立业。异：不同的是，《念奴娇》是拿英雄与自己对比，抒发了壮志难酬的苦闷。《江城子》是自比英雄，抒发了作者乐观自信，和昂扬进取，渴望建功立业的精神。常见诗歌人物形象类举①．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②．

7、心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空

8、怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。⑥．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。⑧．爱恨情长的