语文人教版四年级上册比喻句

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1、比尾巴教学目标:　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；  3、背诵童谣。教学重点、难点：　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。　　2、背诵课文。教学准备：1.动物的图片。2.课件。教学安排：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、游戏导入　　指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。二、记忆课题中的生字——“尾巴”　　出示课题中“尾巴”

2、一词：提示轻声。教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。学生记忆“巴”字（教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。）三、初读童谣，感受节奏美　　(1)读童谣，注意读准音。提示轻声。　　(2)听老师范读，思考为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁？哪？）（3）把童谣中的问话读一读。（4）男女生对读。(一问一答)（5）节奏，读。(配音乐)四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”1、大森林里在做什么?板书：“比”。讲“比”字；结合生活实际。你在哪儿用到过?体会“比”的意思，记忆“比’的字形。2、画出

3、“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。 通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。 通过溯源识记：鼠。(课件演示) 通过形声字的特点识记：松。4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）读一读。长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字?扁：你发现字的字形是扁的。一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?(体会“把”与手有关系；体会形声宇的特点，)5、

4、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。（1）教师贴图，学生检查。（2）提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)（3）孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)五、背诵童谣  同学们，你们发现了吗？你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。六、游戏巩固词语  壁虎找尾巴（认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）七、写字1、读一读。2、记一记。生字的笔顺。3、看一看。观察：出现的相同的笔画是什么？有什么不一样？4、写一写。教师范写，

5、学生临写。八、总结你有什么问题？你想怎样解决这个问题？ 第二课时一、创设情境激趣导入　上节课，我们参加了动物王国一场别开生面的大赛，这节课让我们一起去看看它们怎样比尾巴。请大家举起右手，和我一起书写课题。请大家齐读课题。二、回忆旧知字词闯关1、要当好裁判员，请大家先过生字关。（开火车读对了，齐跟读，读错了，齐改正）比谁短把伞兔最公巴长尾2、我会读词语比尾巴一把伞最好看谁的长短兔子公鸡过渡：同学们读得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

6、二、朗读课文学习内容１、自由读文感知全文。2、谈收获（你发现了什么？）发现一:第一、三小节是问句，二、四小节是答句。发现二：有两轮比赛，一、二小节为一轮；　　　　过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组）　　3、认符号，读问句　　　⑴　要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？　　　⑵　看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）　　　⑶　对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）　　　　①　“？”是什么标点符号？应该

7、读出怎么样的语气？（疑问）　　　　②　学生练读：指名读、范读。　　　　③　那么谁的尾巴长呢？（猴子）　　　⑷　（出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。）　　　⑸　指导学生朗读：自由找朋友读。　　4、出示图二、图三。（tuzisongshu）　　　⑴　图上画的是什么动物？（tuzisongshu）　　　⑵　tuzi和songshu的尾巴是怎么样的？（板书：短一把伞）　　　⑶　“伞”是指什么？　　　⑷　（出示课件）：一、二节课文。（自由找朋友读:你们

8、喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读）　　　⑸　头饰表演三种动物。　　5、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？　　6、学习课文三、四小节。　　　⑴　刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看读）过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。　　　⑵出示三幅图：（gongjiyazikongque）　　　　①　图上画了什么动物？　　　　②　它们的尾巴是怎么样的？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思？　　　⑶