语文人教版四年级上册走进安徒生童话

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1、走进安徒生童话王国——《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计读物分析：《安徒生童话》是一部脍炙人口的丹麦著名童话集。是一本图文并茂，语音诙谐有趣，通俗易懂，如诗一般的童话杰作。文章通过一系列扣人心弦的情节：命运悲惨的卖火柴小女孩，秉性善良的小美人鱼，让人嬉笑的愚蠢的皇帝，遭遇离奇的女儿……通过这些故事的教育，使学生热爱生活，让他们沉浸在童话世界中,让他们回味童年的美丽时光，懂得追求真、善、美，成为诚实向上的人。学情分析：四年级学生处于从小学低年级向高年级的过渡时期，已有读书的一般经验，听讲、识字、朗读的能力基本形成。学生的自我阅读意识明显增强，他们不再停留在书本的色彩感、

2、人物的卡通感，而能比较自主地选择自己喜欢的读本，通过平时课外阅读指导，在阅读习惯方面，已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯；而在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。设计理念：小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯，让学生学有所获。教学目标：1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过猜童话故事名，增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其

3、作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，让学生学会读书的简单方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，培养学生的语言表达、和想象能力。教学重、难点：1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。教学准备：童话书《安徒生童话》，课件教学过程：一、谈话激趣，导入主题同学们，你们喜欢看童话故事吗?学生介绍自己喜欢的童话故事的名字，并简单说主要情节。教师展示一组幻灯片（皇帝的新装、海的女儿、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)，激发起学生的读书兴趣。（设计意图：一开始就有意让学生说说自己最喜欢

4、看的童话故事，他们满心欢喜地把自己近期看的故事介绍给大家。再向同伴介绍故事的时候，又观看一组美丽的画面，一下激起了学生的读书兴趣。）这些美丽的童话故事都出自一位伟大的童话大师，他就是安徒生爷爷。今天，就让我陪着同学们一起来认识一下这位伟大的人物。（出示安徒生图片）及有关资料。安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（课件出示）﹙配乐教师范读﹚（设计意图：通过介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。）二、感知书籍、渗透方法。1、指导观察封面，感知书籍。（1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（安徒生

5、童话），你从封面上还看见了什么﹙出版社，编者﹚（2）请同学们再仔细看看，还看到什么？（海的女儿）﹙拇指姑娘﹚你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真棒！2、理解童话目录。（1）《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……（2）叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分，﹙课件展示﹚形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。三、走进安徒生童话世界，明确读书方法。师生共

6、读故事《卖火柴的小女孩》，指导读书方法。1、明确课外阅读的读书方法。同学们，记得我们第三单元讲的内容也是有关童话故事的，大家知道用什么方法阅读童话吗，谁来告诉老师？（请学生说，老师边课件出示板书）图文结合，抓住重点词语理解内容          认真读，边读边想读书方法    划出好词语、好句子在深刻的内容旁作批注做好积累，写下收获2、师生共读故事《卖火柴的小女孩》可怜的小女孩最后怎样呢？（课件出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女

7、孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。1、学生自由读。播放背景音乐。2、看着图听了故事，你想说什么？（设计意图：教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。）四、总结延伸1、今天，我们在一起分享了读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有什么收获？（学生谈读书心