语文人教版四年级上册飞船上的特殊乘

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1、飞船上的特殊乘客教案 【教材简析】　　这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学目标】　　１、知识与技能：　　　⑴　认识７个生字。　　　⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。　　　⑶　了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　　２、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_

2、飞船上的特殊乘客教案　　　　自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。　　３、情感态度与价值观：　　　　激起热爱科学的情感。【教学重点】　　１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。　　２、了解太空蔬菜变化的原因。飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】　　课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。【教学流程】一、交流资料，谈话引入　　１、学生交流“神五”资料，板书课题：　 　　飞船上的特殊乘客　   　　２、学生读题质疑： 　　　　飞船上的

3、特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词　　１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。　　２、学习生字新词： 　　　⑴　读下面词语，注意带“△”字的读音：　　　　　例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱　　　　　△　　　△　　　△　　　　△　　　　　△　　　△　　　⑵　用“√”选择加点字的正确音节：　　　　　特殊（chū shū）　　处于（chǔ chù）　　差异（chā chà）　　　　　比较（jiào jiǎo）　　兴奋（xīng xìng）　　茄子（xié

4、 qié）　　３、指名分段朗读课文。　　４、交流初读收获，质疑定向：　　　⑴　学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……　　　⑵　学生质疑，教师引导定向：　　　　　从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累　　１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。　　２、小组交流，互相解疑。　　３、教师引导，学生集体交流。　　４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。　　５、

5、读中比较，研读佳句：　　　⑴　出示句子：　 　　１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。２、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。　  　　　　①　这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？　　　　②　引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。　　　⑵　出示句子：　 　　“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用

6、途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”　  　　　　①　查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。　　　　②　小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？　　　　③　指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。　　　⑶　你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回归整体，总结深化　　速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延伸　　推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。【板书设计】　 　　　　　　　　　　宇宙辐射　　　　　　培育太空品种、食用飞船上的

7、特殊乘客　（种子）　　　　　　变异　　　　　　　　　　　　微重力、高真空　　　制药、美化、绿化　　　　　　　　　　科学创造了奇迹