语文人教版四年级上册黄琴《搭石》教学设计

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1、《老人与海鸥》教学设计（第一课时）金棉乡九年一贯制学校冯坪教材分析：　　单元地位：《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学习这篇课文为学习其他课文打下学法基础和情感基础！　　主要内容：《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个真实的感人故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开。充分展示了人与动物的和谐。　　文本结构：课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。两大部分之间呈因果关

2、系．学情分析：　　知识水平：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。　　能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。　　情感态度：抓住兴趣点——孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学习这篇课文，很容易和学生产生共鸣，我们要尊重学生的差异，引导学生呵护动物！教学指导思想与设计思路：《语文课程标准》第二部分“课程目标——总目标”第七条明确提出，要注重学生“具有独立阅读的能力”的培养，

3、“注重情感体验”，在朗读能力培养方面高年级更侧重于“入情入境地朗读”能力的培养。因此，为了更好地突破目标，本课教学先扶后放,以读为本，创设情境。学生学法自读悟情、激情美读，使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，入情入境地感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。教学目标：1.知识与技能:认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫”等词语。2.过程与方法：研读课文第一部分,抓住老人关爱海鸥段的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3.情感态度与价值观：体会老人对海鸥亲人般的感情，让学生认

4、识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。教学重难点：1.练习以较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间胜似亲人般的真情厚意。2.揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：制作课件。教学过程：一、创设情境，质疑导入。（PPT展示人与动物和谐相处的图片）和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。动物是有灵性的，它们是我们的好朋友，我们对它们付出的每一分感情，都会得到它们加倍的回报。这一单元，我们要与动物朋友亲密接触，了解一个又一个感人肺腑的人与动物的故事。首先让我们走近《老人与海鸥》的故

5、事，了解发生在昆明翠湖边的这个真实的故事，感受那份别样的“人鸟情”。（出示课题）这位名叫吴庆恒的老人，被当地人称为“海鸥老人”，在老人与海鸥之间有着怎样的故事呢？让我们一起走进文本。请大家打开第21课。齐读课题二、初读课文，整体感知。(出示自读要求)1.请同学们用快速阅读的方法阅读课文，并且画出生词。 2.指名读生字，并随机正音，再齐读。3.、课文讲了什么内容，我们可以将课文分成几个部分。三、紧扣重点，体悟情感。1.研读1—13自然段，启发学生思考：想一想这是一位怎样的老人，课文写了老人的哪些事，从那些地方可以看出老人对海鸥的爱？2.

6、小组交流3.全班交流（1）走近“老人”他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.蓝布包会褪色，衣服会褪色，可是什么是永不褪色的？（生：对海鸥的爱与关心永不褪色。）对老人的资料做一些补充。（出示PPT）同学们很会读，读出了课文中老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。让我们跟随作者的脚步，到翠湖边去看一看，听一听。（2）品读“老人喂海鸥”老人把饼干

7、丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人喂海鸥与其他人很不一样，读读这段话，看看老人的哪些动作让你们的心头有一股亲情般的温暖，用笔圈出来。（同桌交流，指名汇报）“小心”，可以看出老人的细致。“立刻”，看出老人与海鸥心有灵犀。“退开一步”，可见老人多么细心，多么有爱心。(体会老人与海鸥的和谐)联系上下文找找老人是怎么呼唤的？（出示PPT）（3）品读“老人呼唤海鸥”在海鸥的鸣叫声里，老

8、人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……A、生活中谁才会给我们起名字？B、多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。声声呼唤，多像一个父