语文人教版四年级上册朗读理解课文内容，体会鸟儿对树的情谊

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1、11、去年的树执教者：金阳小学谢美芳第二课时教学目标1、有感情地分角色朗读课文。2、体会童话体现的深厚友情。教学重难点学情分析：教具准备：PPT教学过程：一、复习导入读一读下面的词语天天眷恋融化剩下砍伐煤油灯二、学习课文1.自由读课文，按故事发展的顺序说一说课文写了几次鸟儿唱歌？写了几次对话？（生：两次唱歌、四次对话，）2.找出课文中描写鸟儿第一次唱歌的部分，有感情朗读并领悟文段深意。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。（1）师：读这一段我们明白了鸟儿和树是好朋友，请同学们

2、把这一段再读一读。（2）找出关键词来，想像这对好朋友在一起的情景。生：好朋友天天唱歌师：同学们鸟儿天天唱着歌，它会是在什么时间唱的？会是在什么季节唱的？生：早上唱，中午唱，傍晚也唱？┅┅春天、夏天、秋天当春暖花开、草长莺飞的时候，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。当秋高气爽、层林尽染的时候，------------------------------------------------读得真好，老师从中听出了树和鸟过着美好的日子。他们就这样快乐地生活着，日子一天天过去，寒冷的冬天的来到了。鸟儿不得不离开树，树

3、的心情会怎样？（树依依不舍地说）“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师：读得真好，老师从中听出树的向往。谢老师把课文中的四次对话整理如下：（出示PPT）分角色朗读对话，出示句子理解课文深意。（再出示另一张PPT）请同学们看看这两张对话你发现了什么变化？师：提示语的位置可以在前，可以在后，还可以在中间。提示语中还可以加入人物的动作和表情。师：现在让我们走进那片茂密的大树林，你就是那只小鸟，你天天给树唱歌，树，天天听着鸟儿唱。冬天到了你与树相约明年春天再飞回来给树唱歌，你等呀，盼呀，这一天终于来到了。你不辞

4、辛苦长途跋涉，飞回到你们相约的地方。小鸟小鸟你发现了什么?（生答树桩）小鸟看见树根心情怎样？师指导朗读，读出急切的心情，加上表情和动作谁来说说树桩是怎么回答的？读小鸟和树根的对话，感到心情怎样？你问树桩？你的心情怎样？指导“伐”字的书写伐木人斧头砍到读到这几个词你的眼前出现了什么？师：树是怎样倒下的？哭着，，，师：小鸟的心都凉了，它看见大门的心情是怎样的？（更加担心）你来帮小鸟问一问大门先生。师：小鸟听到门的回答，似乎听到了工厂里锯木头的声音，这时它更加为木头感到伤心了。它虽然知道树被砍到运到工厂，被做成火柴卖到村

5、庄，但是小鸟的心中还记着曾经的诺言，读：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”小鸟的耳旁仿佛又一次想起了大树的呼唤，读：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”天黑了，小鸟孤独地一个人飞向村庄，找到了煤油灯旁边的小女孩，你觉得此时的小鸟又是怎样的心情？用一个词来形容小鸟此时的心情？（不同的答案，是忐忑不安还是绝望？）用文中的词来说说，展开想象人物的思想感情。用光了点燃的火来体验树的感受。小结：大树是点燃的火，经历着烈火焚烧的痛苦，正在一点一点地消失。让我们带着深情厚谊再来读一读这四次对话。

6、起----生读四次对话。师：小鸟深情地注视着煤油灯，她看了看，它仿佛看到了什么？生：看到了它的好朋友树师：小鸟看了看，他仿佛又回到了哪里？师：小鸟看了看，他仿佛又回到了大树的怀抱。又一次引读——“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。”它仿佛再一次听到了大树的呼唤——小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，小鸟你想对灯火说点什么？灯火会怎样回答小鸟的话？请同学们动笔试着写一下灯火和小鸟的对话。同学们要正确使用标点符号，如果给人物加上修饰语就更棒了。读一读，展示几位同学写的对话。并依据要求做适当的点评接着，小

7、鸟唱起了去年唱过的歌给灯火听。同学们，让我们跟着小鸟一起唱《友谊地久天长》，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这时候鸟儿会怎么想呢？（亲爱的朋友，我终于实现了我们之间的诺言。）作业布置推荐阅读：新美南吉的代表作板书设计：11、去年的树天天听它唱好朋友鸟儿天天唱歌实现诺言友谊万岁保护环境