语文人教版四年级上册学会赞美

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1、口语交际《学会赞美》教学设计九龙小学叶美芳一、游戏热身引入主题同学们，请伸出你们的大拇指，跟着老师一起说：“我真棒!”“我非常棒!””“我真的真的非常棒！”“你真棒!”“你非常棒！”“你真的真的非常棒！”同学们，刚刚我们都做了一件相同的事，就是-----赞美！（板书：赞美）没错，我们这节课就来学习如何赞美。（板书：学会）二、故事欣赏感受赞美的作用1、故事：《长颈鹿的烦恼》　　(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起

2、玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)　师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)　　师：长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)师：听了这个故事，你们觉得赞美有什么作用呢？（快乐、自信）过渡：赞美虽然能让人快乐、自信，但是不恰当的赞美却会让人很不愉快！下面我们来欣赏一个小品《这样的赞美合适吗》三、情境练习学会赞美1、【情境一：小品表演及讨论：】《这样的赞美合适吗？》（剧情梗概：在一次班

3、级联欢会上，小琦唱了一首《小苹果》，结果由于太紧张，小琦唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。小琦垂头丧气地走下台，小果和小林迎上去，拍手赞美小琦：“哇！天才啊！你唱得太棒了，简直比筷子兄弟唱的还要好呢！”小琦“哼”了一声，头也不抬地走开了。）学生看完后交流自己的感受：（1）如果你是小琦，你听到小果和小林的话，心里会有什么感受？为什么？（2）如果你是小果或小林，你会怎样做？3、师采访小琦感受小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，还会让人感到不愉快。2、【情境二】妈妈上班很劳累，回到家又忙着做好了一桌饭菜，你放学回家，看到妈妈做的可口的饭菜，准备怎么赞美妈妈呢？

4、想一想再说。生1：妈妈，你今天做的菜可真好吃！生2：妈妈，你今天做的菜真香，我本来不想吃饭的，有了这些好菜，一碗米饭准不够！特别是这道红烧肉，看到就让我口水都流下来了！孩子们，你们说妈妈听了哪个孩子的赞美会更开心呢？小结：所以赞美时还要做到：内容具体过渡：孩子们，既然学会了赞美，就让我们用赞美来轰炸身边的人吧。四、学以致用赞美大轰炸1、赞美游戏玩起来从写有孩子们名字的盒子里抽出一个名字，全班同学来帮他找优点，并把代表赞美的心贴到属于他的大大的优点树上，赞美他！内容：学习、劳动、纪律、卫生、礼仪、特长、管理能力、爱护环境、乐于助人……句式举例：小红，你真是一个爱

5、看书的孩子！（概括说）每次（有一次）课间的时候，都看到你安安静静地拿着一本书看得津津有味。（具体说）2、你还想赞美你身边的哪些人？小组合作来赞美：要求:1、小组内成员轮流说，组员注意倾听２、你赞美的人可以是你的同学、老师、医生、清洁工、警察、邻居……３、采用的句式：当我看见……（谁做什么事）时，我想对他说：“……（先概括说，再具体说）”例：当我看见赖文慧打扫走廊时，我想对她说：“赖文慧，你真是一个爱劳动的好学生。每天把走廊打扫得干干净净，就像一面镜子一样。我们每天在干净的走廊上玩耍，可开心了，谢谢你！”小组汇报展示：……生评价（结合前面的方法来评价）过渡：只要

6、大家在平时做一个有心人，善于观察，就能发现别人的优点和进步。让我们在赞美的怀抱里幸福地成长。五、总结延伸感情升华学生配乐朗诵诗歌《赞美》。（播放背景音乐《你的笑颜》）附：诗歌《赞美》：赞美——是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧