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时间:2019-07-01
《语文人教版四年级上册《秦兵马俑》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《秦兵马俑》教学设计 十堰市教育局东风分局22小学肖红花学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的8个生字。 3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。4、在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。教学重点通过阅读课文,体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学难点认真朗读课文,细细品味文章细致的描写和生动的语言,激发学生民族自豪感。设计理念这是一篇略读课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数
2、据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。教学重点放在引导学生自主感悟上,在自主学习的基础上进行合作交流,产生心灵的碰撞。学生对秦兵马俑比较陌生,课前让学生通过查找资料,看兵马俑的实物,会有助于对课文的理解。课堂教学时,因为本文字词较多,通过课件出示,学生练习巩固,对提高朗读有一定的帮助。初读时,找出中心句,学生对课文内容有一个整体印象;再读时,围绕中心句小组自学,再汇报。通过观察图画,PPT课件演示,品味重点段落的语句,感悟秦兵马俑的
3、特点。这样教学既能培养学生自主探究合作学习的能力,又突出教学的重难点。教学准备1、学生收集秦兵马俑的相关资料。2、制作相关课件 课时安排1课时一、导入课题,激发情感 1、同学们,都喜欢旅游,不知去没去过被誉为“世界的第八大奇迹”地方?它就是秦兵马俑。(课件出现秦兵马俑的阵容)这是一支“举世无双”的军队,它在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人,都好似穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场。 2、板书课题。 “俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。二、学生自读课
4、文,整体感知。1、默读课文, 文中有一句话概括了全文,找一找,划下来。2、学生自认生字,相互交流。从读音上看:瞰、靡、颔、蹬、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是“蹬”的后鼻音要读好。、读准多音字:战车千乘、匀称、身着短甲、撒开四腿、惟妙惟肖3、检查自学情况,出示词语朗读享誉世界规模宏大南征北战所向披靡身材魁梧头戴鹖冠身披铠甲昂首挺胸久经沙场跃跃欲试颔首低眉目光炯炯输死拼搏绝无仅有手执缰绳足蹬长靴形体健壮神态端庄统率战靴模拟 三、学生根据自读提示,再次阅读课文 (一)阅读提示。 1、文章分为
5、几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的? 2、文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。 (二)学生回答,讨论。 四、小组汇报 1、描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢? ①数据中体会规模宏大。并且用学生熟悉的事物作比较。你可以勾画出有关数据读一读,体会它面积之大、数量之多。和我们大约50平米的教室作比较,算一算,看看有多少间教室和兵马俑差不多大。 ②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛,体会
6、到规模宏大。2、总结本段的写法第二自然段的第一句起什么作用?第一句是这一段的中心句,其他句子都在围绕规模宏大来写,这种写法更能突出一个中心,给读者留下深刻的印象。 3、文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢? 学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语,体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸,站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯……威武凝重刚烈豪爽 骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善战坚毅顽强马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂
7、扬 4、第八自然段中“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看,似乎一样,但只有精心端详时,才会发现它的细微差异。本段用了什么标点符号让人产生联想?省略号,省略的是什么呢。神态各异的兵马俑是写也写不完的,请你仔细观察,展开联想,学着文中的句式,用上“有的……好像……”的句式,继续写下去。如立射俑、跪射俑、弓弩手等。 小结:这一段有个表达方面的特点,即:先写了作者的所见,之后又加入了作者的联想,正因为有了联想才让我们读课文时,觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖,似乎有了盔甲之寒,有了肌肤之温,有了一颗砰然跳动的心
8、脏,有了一双炯炯有神的眼神。 五、引读最后一段升华感情 1.以引读的方式: 怪不得,秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的, 是因为(文章最后一段)。 怪不得,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物, 是因为(文章最后一段)。 秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面,在于它栩栩如生的精雕细刻,让我们共同赞颂:(文章最后一段)。六、总结全文,
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