语文人教版四年级上册《童话的特点》教学设计

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1、四年级上册三单元《童话的特点》教学设计长沙市芙蓉区大同第二小学郭迎华教学目标：1、通过多种形式的交流，使学生了解童话的特点，即人物的超常，情节的神奇，主题的真善美。2、激起学生喜欢童话阅读的兴趣，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点。教学难点：引导学生概括童话的特点。课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学流程：一、激发兴趣、直接入题。师：同学们，你们喜欢童话吗？今天，我们就来聊一聊大家都喜欢的童话。二、品味童话中人物的超常1、教材第三单元给我们精选了4篇童话，这四篇童话中，有哪些人物呢？2、指名说。（学生自由发言）3

2、、课件出示：《巨人的花园》：巨人孩子《幸福是什么》：牧童智慧女儿《去年的树》：鸟树树根门小女孩《木偶的故事》：小木偶老木匠小红狐熊警察老婆婆小女巫4、大家自己读一读童话中出现的人物，你发现了什么？（指名说）（如果学生说不出，可以慢慢地念一念可课件中的这些人物）5、童话中的动物植物都会说话，有着超乎动物植物的本领。6、是的，动物植物都会说话，作者把它们当成人来写的，这种手法就是拟人（相机板书）7、童话中的人物既可以人，也可以是物，万事万物都可以成为童话中的人物。8、童话中的人和我们现实生活中的人物有什么不一样呢？（童话中的人都有着超乎

3、寻常的能力，有的还有神奇的魔力）。（板书：人物超常）三、体会故事的神奇（板书：故事：神奇）过渡：童话中的人物是这样丰富多彩，是这样超乎寻常，你还喜欢童话的什么？（你喜欢它的故事，你喜欢童话带给我们的启示）读了这些故事，你的感受是什么？（神奇）1、那我们翻开书，从你最喜欢的一篇童话中找到最神奇有趣的地方，跟你的伙伴交流交流。2、谁愿意来给大家分享找到的神奇之处呢？3、学生汇报（指名读，提醒学生指出哪篇文章哪一页哪一段，课件出示文段内容）（如果学生是先找了《巨人的花园》或其他作品中的某一处，就从这一出开始说。）A、春天终于来了，村子里又

4、开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”师：你很喜欢《巨人的花园》，觉得这段很神奇，真是英雄所见略同。本单元的领衔之作《巨人的花园》也是老师最喜欢的作品之一，这是由被誉为“才子和戏剧家”的英国作家王尔德的《自私的巨人》改编的。一个村子里居然会同时存在两个季节，真让人惊异。谁能用你的朗读来体现这种神奇之感呢？（评价）谁可以带上动作来读？（如果读得好，再齐读）4、《巨人的花园》中还有神奇的地方吗？（课件出

5、示文本内容）指名说：孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：孩子们，当我们做错了事的时候，可能会受到家长的训斥，但是家长的训斥远远没有巨人的训斥这样有魔力啊，它竟然可以让鲜花凋谢，树叶飘落，简直不可思议。我们以小组来读一读吧（请三组来读，给一个起的手势。）5、在《巨人的花园》中，你还读到了哪些神奇有趣的地方呢？（课件出示文本内容）指名说：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。师：这双手太神奇了，竟有着如此神奇的魔力，太

6、超乎我们的想象了。师：你想有这样一双手吗？你想用它来干什么呢？6、在其他几篇童话中，也有这样神奇有趣的地方吗？指名说。（课件出示文本内容）A、这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。（男生肯定希望有来无影去无踪的本领，请齐读。）B、这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。（女同学很羡慕她的美丽，青春不老，请齐读）师：在你读过的童话故事中，有没有像智慧的女儿那样来无影去无踪，无论时间荏苒，容貌永远不会改变

7、的人物呢？师：这位美丽的姑娘来无影去无踪，青春不老，真是让人羡慕，让人觉得神奇。埃林·彼林，这位保加利亚作家的著名作家，中学时开始发表作品，还辍学当过乡村教师。俄罗斯伟大作家高尔基曾评价说：“有埃林·彼林这样的作家，是任何一个国家都可引以为自豪的。”7、在童话《去年的树》中，你觉得最神奇的地方在哪，读给我们听听吧！（指名读）（课件出示文本内容）过渡：《去年的树》的作者是日本人新美南吉。29岁出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因喉头结核而英年早逝，当时还不满30岁

8、，令人遗憾。虽然我不喜欢日本的最近一些做法，但是新美南吉能够用朴实无华的语言写书这样美的作品，我很佩服。我们一起来读一读鸟和小女孩能对话，来感受童话的神奇。（课件）同桌互读在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，