语文人教版四年级上册《猫》老舍

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1、《猫》教学设计一、教材分析《猫》是人教版级语文四年级上册第四组的一篇精读课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文有两个主要特点。一是文章总体来说脉络清晰、细致、生动的描写了猫的古怪性格和它小时候淘气可爱，两部分都有较为明确的主旨句。二从文章的表达上来看，本文语言浅显易懂，优美朴实，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。二、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝神、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、会用文中的具体事例来简要表述“猫的性格有些古怪

2、”3、联系上下文理解词语，读懂“任凭...也”、“非...不可”、“无论...也”句式的强调的意思。4、体会作者对小猫的喜爱之情，以及小猫对对人的爱5、学会总分式构段方法，以及学会用具体的事例来写动物的特点，让动物生动形象起来。三、教学过程1、导入：同学们，大家都知道动物是我们的好朋友，那你最喜欢的动物是什么？（生答）一位著名的作家也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢？大家想不想知道他的动物朋友是谁呢？咱们今天就来学习老舍先生的《猫》（学生齐读课题，老师板书课题）2、初读课文，整体感知①老

3、舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先咱们来认识一下他吧？（出示ppt）②我想大家认识完老舍爷爷，更迫不及待的想要欣赏他的文章了，接下来就请同学们，打开课本第15课，自由朗读课文，要求：读准生字词，读通顺③指名学生朗读，检查字音④学生再次读文，老师这里有几个问题希望能够在你们的帮助下能够得到答案，（出示ppt）1、老舍家猫的性格有什么特点？（预设：古怪）同学们读文读的真仔细，又快有准的找到了答案，真棒！可是老师这里还有一个疑问？老舍爷爷只写了猫的性格吗？他还写了哪个时期的猫？又有什么特点呢？（预设：满月时候；

4、可爱、淘气。）同学们找的真好！三、品读课文，体会“古怪”和“可爱、淘气”的特点1、还记得老师请你们帮我解决的第二个问题吗？“老舍为什么说他们家的猫性格“古怪”或你从哪看出来他家的猫古怪的”？2、先看第一自然段，请同学们自由读文，想一想这一段写了猫的哪些特点？（预设：生：老实、乖巧、贪玩、尽职）3、同学们说的非常好，咱们先来看看“老实”的小猫都会做些什么？（生：找个暖和的地方，成天睡大觉、无忧无虑）那咱们再来看看小猫“贪玩”的时候又会干什么呢？哪位同学来说说？（预设：出去玩）他会出去多长时间？是一个小时？还

5、是一上午？（生：一天一夜）你们有没有去玩一天一夜的时间呢？（生：没有）可见小猫确实是很贪玩，出去那么长时间都不回家。同学们咱们再接着往下看，作者又说：“任凭谁的呼唤，他都不肯回来。”你觉得“任凭是什么意思？”你觉得谁会呼唤它呢？（可能是作者，可能是小主人，还有可能是女主人）那小猫听不听它们的呼唤而回家呢？(生：不听）不管谁叫它，它都不回家。它要去干什么？（生：玩）真是一只“贪玩”的小猫啊？要玩就要玩的痛痛快快，不管谁呼唤它，没有玩尽兴的它也是不会听的。即使它这么贪玩，但是猫对它的工作又是十分“尽职”的。哪

6、位同学把猫很“尽职”的部分给同学们读一读，其他同学看看他找的对不对？“尽职”就是尽到自己的责任，你从哪个词或那句话能够体会到猫的“尽职”？“屏息凝视”是什么意思？谁能上讲台来给大家表演一下？（摒住呼吸，全神贯注的看着）咱们在接着往下看，它是在那一守就是多长时间？（几个钟头）可能比这时间还长，非得把老鼠等出来不可，从这句话你能体会到什么？（不抓到老鼠誓不罢休，可见猫真的是有很大的决心）你有没有什么事非得做到，做不到就不行的事？请你用“非得...也”造句。总结：同学们，学习完第一个自然段，我们知道了老舍家的猫

7、集老实、贪玩、尽职这三个特点于一身。请你用“既...又...”把这三个特点给连接起来？这三个词本来就矛盾重重，但是老舍家的猫确实就是包含了这三个特点，怪不得老舍先生说它“古怪”。4、咱们在往下读课文，看看作者从哪些方面来写它的“古怪”的？请你仔细读第二自然段，前后桌讨论一下，作者第二自然段写了什么？（生：高兴的时候：温柔可亲；不高兴时：一生不出）同学们找的真棒！那咱们就一起来看看他高兴的时候都干什么？哪位同学来读一读？读的可真好，我仿佛看见了一只活灵活现，高高兴兴的小猫！请把这段描写猫叫声的词勾出来（丰富

8、多腔、长短不同、粗细各异、变化多端、咕噜咕噜）高兴的时候它温柔可亲，丰富多腔的叫，可是他要是不高兴了，咱们一起把写它不高兴的句子读一读。1、请同学们一起齐读一遍第三自然段，看看这段写了猫的哪些特点？请你用“既...又”这个关联词来说一说（既勇敢又胆小）2、老舍除了写猫的性格古怪，还写了满月时候的小猫，满月时候的小猫有什么特点？（可爱、淘气）他又都做了什么事呢？小结：请你把老师PPT上的括号填好第二课时四、悟情“人爱猫，猫爱人”