语文人教版四年级上册23.《卡罗纳》

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1、教学设计基本信息名称23.《卡罗纳》执教者万国生课时1课时所属教材目录新课标人教版四年级语文上册第六组23课教材分析《卡罗纳》是人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。学情分析四年级的学生们思维活跃，个性鲜明，敢于质疑，乐于探究。他们喜欢也有能力运用已有

2、的读书方法（抓住关键词句、联系上下文、结合生活体验等）进行自主阅读，并能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学生期待着课堂上的智慧碰撞、自我展示，更向往着挑战的快感、收获的喜悦。教学目标知识与能力目标１、认识5个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。　　　　２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。　　　　　　３、培养独立阅读能力。过程与方法目标在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。情感态度与价值观目标感受人和人之间深厚而真挚的爱。教学重难点重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。难点通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教

3、学策略与设计说明这是一篇略读课文，应放手让学生自读。课文抓住人物的动作、语言和神态，具体描写了卡罗纳的悲痛和人们的表现。引导学生研读有关语句和段落，透过字面想象人物的所思所想，体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。要让学生充分地读，在读中体会作者的思想感情。在自读自悟、感情朗读的基础上，引导学生试着对文中的人物进行评价，并根据阅读提示的要求，引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发，或设想一下：如果我是卡罗纳的同学，我会为他做些什么？另外，使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课2分

4、钟1.请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？2.是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个可怜的孩子就是─卡罗纳。（板书课题）自主表达齐读课题让学生联系生活，感受母爱的伟大，再借卡罗纳的不幸，垫定哀伤基调。自读课文，感知内容28分钟同学们，就让我们走进卡罗纳，打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。（要求：把生字读准，把句子读通。）问题探究一：找一找，失去母亲的卡罗纳会是怎样的？说说你从哪些语句中感受到的？指名

5、读表现卡罗纳伤心的四句话。（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）问题探究二：作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！1、面对失去母爱的卡罗纳，大家是怎么做的？（小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）交流感受：我体会到了一个（伤心、可怜、痛苦、悲哀……）的卡罗纳，我是从……（文中句子）中感受到的。生汇报（老师）：1、“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”2、“引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。为学生创设一个“与文本充分对话”2、读一读，说说从这些句子的字里行间你能体会到什么？小组内演一演。哭吧，痛痛

6、快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。”（“我”及同学们）：1.“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”2.“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”3、“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。”（“我”的母亲）“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了，她怕……”交流汇报：来自老师、同学们以及同学母亲的关爱。的时空，学生是阅读的主人，自己选择，自己品读，自己发现。教师则扮演组织者、引导者的角色，及时给予肯定、鼓励，启发、点拨。让学生在自读实践的过程中运用读书方法，

7、形成阅读能力。拓展延伸7分钟设想一下：如果你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？请把你的想法说出来。学生各抒己见联系实际，直抒胸臆，在学生精彩的表述中，达到课堂的高潮。课堂小结2分钟爱，是一句真诚的话语；爱，是一个轻轻的抚摸；爱，是一个深情的眼神……文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。　　　　　　　关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，我们大家一定要学──会──爱。布置作业1分钟１、通过《资料袋》了解《爱的教育》一书，课下阅读。板书设计23卡罗纳老师的爱痛失