《四年级上册第五单元群文阅读》教学设计

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1、四年级上册第五单元群文阅读教学设计执教：沟头小学陈汝君指导：城厢区教师进修学校范国强沟头小学黄峰攀【教学目标】1.通过回顾本组三篇写我国“世界遗产”的课文，梳理游记写景类文章的特点，体会作者表达的感情。2.进一步学习作者按照一定的顺序、抓住景物特点具体描写，同时写出自己的感受的方法。3.激发阅读游记写景类文章的兴趣，继续感悟游记写景类文章的特点。【教学重难点】1.运用习得的方法学习课外游记写景类文章。2.感悟游记写景类文本的表达顺序，学习作者抓住景物特点写具体，同时写出自己的感受。【教学准备】课件、阅读课外四篇写我国

2、的“世界遗产”的文章。【教学过程】一、激趣导入。师：（出示一组图片）这几处景物大家还记得吗？（长城、颐和园、秦兵马俑）二、回顾旧知。师：长城、颐和园、秦兵马俑这三处景点都是我国的世界遗产，你想用哪些词来赞美长城、颐和园和秦兵马俑呢？生：长城雄伟壮观、高大坚固；颐和园景色美丽；秦兵马俑规模宏大、 类型众多、个性鲜明。师：刚才你们所说的就是这几处景点留给你们的“总体印象”。这几处景物给大家留下这么美好的印象，那么大家还记得作者是怎样来介绍这几处景物的？课文题目总体印象观察顺序主要景点怎样写具体《长城》雄伟壮观高大坚固由远

3、及近远看长城近看长城（城墙顶、垛子、城台）采用具体数据、展开联想《颐和园》景色美丽游览顺序移步换景长廊万寿山采用具体数据、运用比喻昆明湖《秦兵马俑》规模宏大类型众多个性鲜明按不同方面写俑坑大，兵马俑多将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马俑先写景物再写联想（二）反馈交流梳理1.表达顺序清晰师：这组文章都是写游记的文章（板书：游记、写景），我们来交流一下这几篇文章分别按什么顺序来写？生：《长城》按从远到近的顺序写，《颐和园》按游览顺序，移步换景，《秦兵马俑》按不同方面的写。相机点拨：A《颐和园》从哪些词语可以看出作者脚步的移动？

4、移步换景法。用这种思路写游记类文章，作者犹如一位导游，按照脚步移动的先后顺序，写出一路上看到的各种景物，也让读者跟随作者的脚步，游遍全景。B《秦兵马俑》课文，哪句话能把这两个不同方面连接起来？体会过渡段第三自然段巧妙地串起全文。小结：虽然这几篇文章的表达顺序不同，但都按照一定的顺序来写，而且首尾呼应、结构完整。写参观游览的文章，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。（板书：清晰的顺序）2.景物富有特点（1）交流抓住哪些景物写？师：那么这三处“世界遗产”作者分别抓住哪些景物，写自

5、己的见闻来？我们继续来交流。①《长城》谁先说说《长城》抓住哪些景物来写？景物的特点？作者怎样表现景物的特点？根据学生汇报填写表格②《颐和园》《颐和园》主要写了那几处景物？根据学生汇报填写表格并补充（作者先游览了长廊；站在万寿山脚下，作者看到了佛香阁和排云殿；登上万寿山，站在佛香阁向下、向前、向东看到了不同的美丽景色；从万寿山下来，来到昆明湖，写了长堤、湖心岛、十七孔桥的狮子等）。根据学生汇报填写表格③《秦兵马俑》根据学生汇报填写表格并补充总结：名胜古迹风光人情，处处诱人，如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写

6、出来的文章就如同一本流水帐。所以要写最有特点的景物或对自己感触最深的景物，这样才能给人留下深刻的印象。（板书：特色景观）3.在写景物的特点时，作者是怎样把景物写具体的？出示：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。小结：写见闻，再写联想是景物描写常用的方法。在秦

7、兵马俑这篇文章中，很多句子的表达都采用了描写加联想的形式。作者将静止的兵马俑化为了动态的画面，给人栩栩如生的感觉。这些兵马俑在作者的笔下都有了生命，都鲜活起来了。4.总结：归纳游记写景类文章的特点师：通过交流，我们发现游记写景类文章，通过有顺序、把最有特点的景物写具体，如果能够写自己的联想，表达内心感受就更好了。三、抓住特点，交流课外写景类文章（一）出示表格，学生讨论填写师：游记、写景类的文章有很多，老师也找了几篇，课前已经让大家根据文章后的提示去阅读，并且填写了这一份表格。刚才我们通过回顾三篇课文，发现游记、写景类

8、的文章的几个特征。现在我们每一对同桌就是一对学习伙伴，让我们对这份表格再进行讨论和补充，注意修改时要提出自己的依据。（二）、读后交流《仰望布达拉》学生交流预设：1、总体印象：布达拉景色迷人，巍峨，雄伟，神圣庄严。2、作者从哪几个角度仰望了布达拉宫,看到了哪些不同的画面,有什么不同的感受?（车里路上红山西侧人工湖北岸大昭寺的金顶上）引导学生发现景