最新四年级下册科学教案鄂教版

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1、第一单元1、认识土壤教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。教学难点：在实验中能

2、自己提出问题，并能进行实验研究。实验器材：土壤、烧杯、水、玻璃棒、石网棉、三脚架、酒精灯、火柴、白纸等。教学过程：一、谈话导入，提出问题在广袤的土地上，肥沃的土壤养育了十三多亿华夏子孙，土壤是人类的根本和宝贵的财富，今天我们一起来认识一下土壤，土壤中有什么？让我们一起来看看伟大的祖国的各地土壤地貌，图片展示：黄土高原（砂土类土壤），江南红土地（黏土类土壤），东北黑土（壤土类土壤）土壤最肥沃。问：土壤是由什么构成的呢？有哪些方法可以检验土壤的成份呢？二、实验探究新知思考：有哪些方法可以检验土壤的成份呢

3、？学生：用放大镜观察、用火烧土壤、把土壤放入水中、闻土壤、捏土壤、用肉眼观察等。学生小组实验用肉眼和放大镜观察土壤师：用肉眼和放大镜观察土壤中有什么？学生：有捻不碎的小石子、草根、大小不同的颗粒、小虫、动植物的残体、垃圾、蚯蚓等（根据学生的汇报教师板书）根据土壤颗粒的大小进行分类，让学生了解沙砾、沙、粉沙、黏土的大小实验一：捏土壤师：按照你们想到的方法，用手捏土壤，有什么发现？学生：学生开展探究活动，填写实验记录表。学生：用手捏、手是湿的，土壤很黏很软，有捻不碎的小石子，砂土；说明土壤里有水实验二：

4、把土壤放入水中学生朗读实验步骤，教师指导学生注意事项学生：学生开展探究活动，填写实验记录表。学生汇报：有气泡冒出，水面有漂浮物，说明土壤中有空气。实验三：搅拌土壤师：均匀的搅拌土壤，将搅拌后的土壤静置五分钟，你观察到了什么？教师指出注意事项：避免玻璃棒与玻璃杯直接接触。学生：学生开展探究活动，填写实验记录表。学生汇报：水中有漂浮物，水渐渐变浑浊，水有明显的分层，土壤分成四层；土壤里有大小不同的颗粒；水中有沉淀物和悬浮物；大颗粒在下（重），小颗粒在上（轻）。实验四：烧土壤师：用火烧，土壤中会有什么现象

5、发生？学生：学生开展探究活动，填写实验记录表。教师指出熄灭酒精灯的注意事项，学生进行回答。学生汇报实验结果：闻到一股臭味，有白色的烟冒出，土壤颜色变浅教师讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。1、整理实验中观察到的现象。实验方法观察到的现象捏土壤手是湿的，有捻不碎的小石子，砂土把土壤放入水中有气泡冒出（空气）搅拌水中的土壤土壤分几层，大颗粒在下，小颗粒在上烧土壤冒白烟，有烧头发的味道（腐殖质）2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价，让学生认识到土壤中除了这些成分外，还有别的盐分，使学生了解土壤

6、中非生物的作用。三、拓展延伸，巩固练习1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。土壤与生物之间的关系。（2）让学生认识到土壤是地球上最有价值的资源（3）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。2、土壤中的这些垃圾袋、工业污染以及人为的破坏对土壤有什么影响？2、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。3、巩固这节课所学知识，学生做课堂练习。四、课堂小结1、土壤的成分有、、、、等。2、今天这节课你学到了哪些知识？总

7、结：水是生命之源，土是生命之本。土壤中既有非生物（水、空气、腐殖质、小石子和黏土等），又有生物（植物、动物和微生物）。土壤是地球上最有价值的资源，我们应该保护土壤，保护土壤就是保护我们自己的家。2、《种子发芽》　　一、教学目标　　1.知识目标：　　1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。　　2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。　　3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。　　2．过程与方法目标：　　1、进行对比实验并做记录。　　2、运用感官和工具研

8、究种子的内部结构。　　3．情感目标　　培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。　　二、教学重、难点　　教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。　　教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。　　三、材料准备　　演示：课件　　分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆和油菜、黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子　　四、教学过程　　教学环节　　教师行为　　学生行为　　设计意图　　一、导入　　1.复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？　　2