语文人教版三年级下册句子复习

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1、三年级下学期语文句子专项复习东山培正小学陈敏璇设计理念：小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力，围绕这目的，我们在教学中主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，而体会句子、写好句子是理解和运用语言文字的基础。三年级的学生在这一方面已经学过了一些方法，但往往有部分学生学了方法还是不能灵活运用，独立理解的能力还有待进一步提高，因此在复习课堂上，学生通过复习，将学过的知识、方法进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。教学目标：1、通过复习把句子写具体，“把”字句和“被”字句两种句式的转换，区分比喻句和拟人句以及会写比喻句和拟人句，反问句与陈述句的

2、转换，选关联词天空以及造句，从而指导学生掌握方法，并能灵活运用，达到“温故而知新”的效果。2、结合具体例子，进行有效练习，体会汉语表达的丰富多彩，发展语用能力。3、培养学生整理复习的能力和养成良好的学习习惯。教学重难点结合具体例子，通过有效练习，学习语言文字的运用，提高句子的理解应用能力，发展语用能力。教学过程：一、把句子写具体——复习扩写句子：1、读例句：1、一条小路穿过密林。2、荷花散发出清香。3、渔夫拖着渔网。提出问题：怎样才能让句子写得具体呢？（小结：给一个简单的句子添上一些适当的修饰词，使原句变得更具体更形象。）2、我来试一试：学生练讲：一条（石板铺成的）小路（弯弯曲曲地）穿过

3、密林。（雪白的）荷花散发出（淡淡的）清香。（年迈的）渔夫（用力地）拖着（破旧的）渔网。3、小结：扩句有问题式、填充式A、问题式练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）B、填充式，可填：形容词：…的、…地（介词结构：在…、为了…、从…表示时间、地点、数量的词，不建议填写）二、把句子变生动——复习比喻句：1、读例子：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合上。2、小结：把原来的句子改成比喻句，使原句变得更具体，更生动。3、明确知识点：比喻：利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。把什么比作什么构成关键：（1）、本体和喻体必须是本质

4、不同的事物。（2）、本体与喻体之间必须有相似点。比喻词：像、就像、好像、仿佛、如同、宛如……4、我来试一试：①弯弯的月儿挂在空中。弯弯的月儿挂在空中，就像_____________。②秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来，像_____________________。三、把句子变生动——复习拟人句：1、读例句：蝴蝶在花丛中飞。蝴蝶在花丛中（翩翩起舞）。2、小结：把原来的句子改成拟人句，使原句的语言变美了，使原句更有表现力、更生动、更具体。3、明确知识点：拟人是把人以外的物当作人来写。拟人的特点：本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融相关系，“人”并不出

5、现，当然也不能出现比喻词“像”、“如”等。4、我来试一试：①鸣蝉在树叶里叫。鸣蝉在树叶里（唱歌欢唱歌唱）。②花儿在风中摇摆。花儿在风中（跳舞点头舞蹈）。③夜空中的小星星在闪烁。夜空中的小星星在（眨眼眨眼睛）。5、请你们指出下列各句运用的修辞手法是什么？（1）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）（2）一池的荷花都在舞蹈。（）（3）渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）（4）今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。（）四、写把字句、被字句：我来试一试：把下面的被字句改成把字句。①那块人们洗衣用的礁石被激流冲跑了。②小草

6、被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。③北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。五、换一种说法，变一种句式：*反问句改陈述句：1、读范例马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远。2、小结方法：（1）、将反问句中的肯定词改为否定词，如“是”改为“不是”，或将否定词改为肯定词，如“不能”改为“能”。（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。（4）、读句，检查修改后的句子意思是否与原句一样。3、请你们当一回小老师，看看下面的句子改得对不对？为什么？（1）、我们怎么会忘记老师的

7、教育和关心呢？我们会忘记老师的教育和关心。（2）、没有太阳，怎么会有我们这个世界？没有太阳，就不会有我们这个世界。4、我来试一试：①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？②这么远，箭哪能射得到呢？③看的角度不同，杨桃的样子怎么可能相同呢？六、闯关游戏：第一关：把下面的句子改写成把字句、被字句①一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。②我的讲义从头到尾藤野先生用红笔添改了。③詹天佑克服了一个又一个的困难，提前完成了修筑京张铁路的任务第二关：我会按要