顶岗实习中师范生专业素质发展的实证研究_廖晓衡

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1、DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2013.01.021第３９卷第１期西南大学学报（社会科学版）２０１３年１月Ｖｏｌ．３９Ｎｏ．１ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｏｕｔｈｗｅｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）Ｊａｎ．，２０１３＊顶岗实习中师范生专业素质发展的实证研究廖晓衡１，唐恒钧２，宋乃庆３（１．西南大学数学与统计学院，重庆市４００７１５；２．浙江师范大学教师教育学院，浙江金华３２１００４；３．西南大学基础教育研究中心，重庆市４００７１５）摘要：顶岗实习作为高师院校人才培养模式改革的重要举措，能有效地促进师范生专业素质的全面协调发展

2、。通过问卷调查发现，师范生在顶岗实习过程中专业素质得到明显提升，并与集中实习、混合编队实习形成显著差异。顶岗实习师范生所具有的从教责任感，对自身的高度自律，以及拥有充足的实践机会和高自由度的实习环境是促进专业成长的有利因素，而重复实践、缺乏有效指导则是实施顶岗实习中需要改善的问题。关键词：顶岗实习；师范生专业素质；实证研究；机理；作用中图分类号：Ｇ６５０文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９８４１（２０１３）０１－００６３－０７教育发展的关键在教师，提高教育质量的核心是教师专业素质的提升。近年来以西南大学为主的高师院校创造性地提出并实施了“顶岗实习支教”模式，这一模式是指高师

3、院校、地方教育行政部门和农村中小学密切配合，高师院校培养选派高年级师范生，在地方教育行政部门的组织和支持下，到农村中小学顶替农村教师进行为期半年或一年的教学实习活动，同时对被顶替置换出来的教师由地方教育部门组织送到高校进行专业培训（或轮训）。这一创新模式是高师院校人才培养模式和教师职前培养理论的创新，也在实践中取得积极效果，有效地促进了师范生专业素质的全面协调发展。然而师范生专业素质究竟包括哪些内涵？师范生在顶岗实习过程中专业素质获得了怎样的发展？又受到哪些因素影响，存在哪些问题？目前还缺乏这方面的实证研究，本文试图在这些方面作一尝试。一、师范生专业素质维度探析师范生专业素

4、质属于教师专业素质范畴，是指师范生为适应并顺利完成未来的教育教学任务而具备的专业情意、专业观念、专业知识与专业能力等方面心理品质的总和。师范生专业素质以二维结构形态存在，一是指情意、观念、知识和能力等要素；二是指教学、管理、科研等教育教学任务。其中情意具有不同任务间的一致性，而观念、知识及能力则综合地反映在具体的教育教学任务中，体现为教学素质、管理素质与科研素质。因此，我们主要从专业情意、教学素质、管理素质和科研素＊收稿日期：２０１２－１０－１７作者简介：廖晓衡，西南大学数学与统计学院，博士研究生。通讯作者：宋乃庆，教授，博士生导师。基金项目：重庆市哲学社会科学特别委托项目

5、“城乡统筹下的重庆基础教育均衡发展战略研究”（２０１１ＴＢＷＴ０３），项目负责人：宋乃庆；重庆市社会科学规划项目“新课程背景下教师教育（职前）人才培养模式的改革与实践研究”（２０１１ＹＢＪＹ０７４），项目负责人：张辉蓉。６３质等四个维度来探究师范生专业素质的全面协调发展。（一）专业情意专业情意是师范生未来从事教育事业的动力，主要包括专业性向、专业情操、专业精神和专业自我等四个方面。其中，专业性向主要是指师范生未来从事教学工作的人格特征；专业情操是指师范生因即将从事教育工作而感到的光荣感和自豪感，以及由此形成的强大的责任感；专业精神是指师范生所具有的对教育教学工作求真的科学精

6、神，具有全面育人的人文精神，以及为教育教学工作奉献的敬业精神；专业自我是指师范生对自我专业发展的认识。专业情意的培养在教师职前教育中极为关键。一方面从专业情意的价值来看，积极的专业情意能形成未来教师强大的职业动力，这是师范生成为优秀教师的心理基础。另一方面从教师专业发展的阶段来看，职前教育是形成教师专业情意的关键阶段。首先，师范生入学前的专业情操不高。在对师范生进行调查中发现，师范生选择师范教育的主要原因之一是个人比较喜欢教师工作，但对教师职业的认识比较朴素，多是因为老师、父母和亲属的引导。这就导致师范生在师范教育中的光荣感和责任感不强，为教育教学工作奉献的敬业精神不足。其

7、次，师范生入学前的专业精神不足。长期以来，我国教师的任务被局限于学科教学和班级管理两大任务，大家最常用“传授”与“管理”两个词来描述教师的工作，而很少有人提及“研究”。因此，我们需要让师范生理解教育、研究教学，教育教学除了“传授”与“管理”之外，更需要的是研究教学对象、教学内容、教学方法和教学过程。再次，师范生入学前很少有意识地认识自我。因此需要为师范生不断提供反思自我的机会，在帮助学生丰富关于优秀教师形象的同时，反思自己与优秀教师的差距，并有针对性的提高自己。（二）教学素质师范生的教学素质是指他们为完成教学任务所