语文人教版三年级下册习作指导自我介绍

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1、第四单元童年生活一、单元教学内容：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。二、单元教材分析：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的

2、生活。在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。三、单元教学目标：知识与技能：1、会认２４个生字，会写４１个字，正确读写54个新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。过程与方法:在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。情感、态度与价值观:真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。四、单元教学重

3、点：1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。2、有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从中受到启发。3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。五、单元教学难点：真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。六、单元教学安排：教学内容13、《和时间赛跑》14、《检阅》14、《争吵》15、《绝招》《语文园地四》课时安排2课时2课时2课时1课时4课时人教版三年级语文下册语文园地三习作指导：自我介绍一、教学目标：1．通过《猜猜我是谁》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。

4、2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、学情分析：三年级是学生习作转折的关键学期，从低年级的单词造句，看图写话，到中年级的连段成篇，对学生来说确实有困难。因此教师的点拨、扶助作用不可缺少，千万不可过早放手。在学生习作过程中，教师要密切关注问题的产生，查明问题的症结所在，然后想方设法解决问

5、题。本次习作指导充分体现了“主体参与，分层指导；由扶到放，由简到难”的原则，做到以人为本。四、教学准备：1．多媒体课件16张2.小练笔作业单（一份）3、作文本五、教学时间：一课时六、教学过程：一、激趣导入1、课间互动环节“我动口，你动手”游戏师问：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在这里。”依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。速度可由慢到快。2.过渡引入同学们，我们刚才玩的游戏跟人体五官有关。今天我们也要来说说它们。3.谈话师：今天我来了给大家上课，可惜我不认识你们，你想用什么办法让我快速记住你呢？生：自我介绍。师：那要怎样介绍呢？生：介

6、绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。师：那我们先从外貌介绍开始吧。（板书：外貌）介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、导入示标一）外貌描写1.猜一猜我是谁？1、请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放课件2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。——我是谁？学生猜一猜：人。师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。2、在来猜一猜我是谁？②播放课件3.猜一猜——我是谁？我，全身灰色，脸上有一条长长

7、的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。（灰太狼）生：灰太狼。师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。生：交流。3.自主学习：概括人物外貌描写方法我们为什么能一下子认出灰太狼呢？是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写，也就是人物的特点。什么是人物的特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。（板书：抓特点）例如.我们来看看这位同学给自己画的像。（赏析范段）播放课件5.我的外貌特点我有一张白嫩嫩的小脸蛋，同学笑话我长得跟女孩很像。一双水汪汪的小眼睛充满

8、了对世界的好奇心。有一张爱吃零食的小嘴巴，妈妈说我是只“小馋猫”。