语文人教版三年级下册《走进家乡 保护环境》

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1、《走进家乡保护环境》教学设计课题《走进家乡保护环境》总课时3课时执教陈颖课时第2课时一、教材分析围绕第二组课文主题内容“留心和保护周围环境，我们能做些什么？”为话题的口语交际训练。使学生将学习本组课文所获得搜索整理材料能力和团结协作能力，及留意身边环境并保护环境的意识等有效迁移，结合自己小组在周末户外学习中的收获、体会，与同学们就家乡的环境保护进行探索和交流。二、学情分析班里学生学习程度相差较大，有些家长对孩子的关心较小，有三分之一的孩子不敢在班里举手发言，十分胆小。因此以优带差的形式结成小组，让每个家长都在周末带着小组孩子们一起到小区周围或者广州市内实地调查水、空气、泥土等情况，或了解垃圾分

2、类，废物利用等环保知识。汇报时，以小组形式每个孩子都必须参与汇报，让大胆的孩子带领学困生一起自主学习，享受互助学习的快乐。三、教学目标1、学会使用实地勘察、问卷调查等方式搜集周边环境的资料。2、根据自己调查的数据、图片或其他方法说明环保问题。3、学会安静倾听别人发言，并提出有价值的问题。4、针对发现的问题，提出改善周边环境的建议。四、教学重难点1、根据自己调查的数据、图片或其他方法说明环保问题。2、学会安静倾听别人发言，并提出有价值的问题。一、教学准备让每个家长都在周末带着小组孩子们一起到小区周围或者广州市内实地调查水、空气、泥土等情况，或了解垃圾分类，废物利用等环保知识。小组形式排练汇报过程

3、。二、教学过程1、导入：周末大家跟小组成员一起实地调查了周边环境（出示孩子们调查时的图片），现在就请每个小组汇报情况。2、以优带差的形式结成小组，小组以在第一课时中：小组调查哪一方面内容？采用什么调查方法？你在调查中有什么发现？你了解到的周边环境受到哪些污染？污染的原因是什么？你根据自己的调查用什么方法说明？改善家乡环境你有什么好建议？本次调查你有什么收获？3、学生针对汇报情况进行问答。4、总结。板书设计：走进家乡保护环境（学生展示作品粘贴）