语文人教版三年级下册《寓言两则》教学设计

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1、人教版三年级下册9.《寓言两则》教学设计肥城市湖屯镇国庄社区学校梁美凤教学目标：　１、学会本课的生字生词，能够正确读写。　2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。　３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学重点、难点】体会两则寓言的寓意。【教学准备】相关教学课件。【教学过程】第一课时一、提问导入　　１、同学们，你们喜欢做游戏吗？看图猜故事。这些都是寓言，知道什么是寓言吗？（板书：寓言）　　　　“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人

2、受到启发和教育。　　　　今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书）　　２、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？　　　　（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）　　３、谁能连起来把题目解释一下？　　　　（羊丢失以后修补羊圈。）二、初读课文　　１、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。　　２、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习　　指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。　　读音方面：　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“

3、juàn”，不要读成“quān”。　　“窟窿”的“窿”读轻声。　　字形方面：学生当老师，说说哪些字需要注意。　　“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。　　“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。　　理解词语，介绍方法。1.用近义词解释（街坊：邻居。劝告：劝说　）　2.看偏旁理解　叼走：衔在嘴里拖着。窟窿与洞穴有关。　　四、学习课文内容，理解寓意　　１、出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？　　　　（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有

4、听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）　　２、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？　　　⑴　读书，小组讨论。本月　　　⑵　班上交流：　　　　　开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。　　　　后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。　　　　结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结　　１、明确寓意：　　　　这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。　　２、联系实际，谈感想。六、作业　　１、抄写生字新词。　　２

5、、朗读课文。七、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　亡羊补牢　为时不晚　　　　　　第二课时一、复习导入　　（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）　　今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。　　板书课题：南辕北辙　　请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？二、初读课文　　１、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。　　　　遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。　　　　教师可以启发学生找找生字的特点。　　２、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。　　３、学生质疑：　　　　鼓励学生

6、大胆提出自己不明白的问题。三、再次朗读，解决问题　　１、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）　　２、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？　　３、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）　　４、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。四、讨论　　同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？　　不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不

7、明白。　　（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）　　通过学习本文，你明白了一个什么道理？　　体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。五、表演课文　　下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）六、课堂延伸　　１、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？　　２、如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？