自己的花是让别人看的》说

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1、自己的花是让别人看的人民教育出版社小学语文五年级下册说课者：彭炜伟东安县白牙市镇一小说课流程：一、说教材二、说教法与学法三、说教学过程与设计意图四、说板书设计简说课文《自己的花是给别人看的》这篇课文是北京大学教授,著名国学大师季羡林先生写的一篇精美隽永，富有哲理的散文.它不同于那些纯粹描写景物风情的文章,而是用娓娓道来的语气讲述了自己在德国求学时的亲身经历,描绘了德国家家户户那花团锦簇,姹紫嫣红的情景,并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理:"人人为我,我为人人.这一种境界是颇耐人寻味的"。作者

2、表达了对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情,语言朴素而凝练,含蓄而优美,既有娓娓动听的故事,又有色彩瑰丽的描写,,既充满着异国他乡的奇情异彩,又渗透着作为一个中国人的感悟与思考,令人耳目一新,发人深省.走进文本，就仿佛走入了一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。本文位于教材第8组课文，这组教材是以“异国风情”为专题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国画卷。学习目标①认识3个生字，会写7个。理解“莞尔

3、一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。②有感情地朗读课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。③培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力，学会作者写景状物写作方法。④感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。⑤培养学生联系生活，感悟生活的能力。教学重难点教学重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点：让学生不仅体会到德国奇丽的风景之美，更感觉到德国人的心灵美。教法与学法教法:在这堂课中，我综合了观察法让学生看图观察理解“花团锦簇”、“姹紫嫣

4、红”的含义，谈话法、讨论法让学生根据我提出的问题受到启发自主学习、从文中自己的品读感受文章，用自上而下教学设计引领学生理解课文，情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。学法：自主、合作、探究的学习方式，实践与想象结合。教学过程一、课外引入、揭题质疑。二、初读课文，整体感知。三、细读课文，感悟“美丽”。四、品读课文，再感“美丽”。五、揭示中心，三感“美丽”。六、前后呼应，总结全文。四五十年过去了，美丽，依然没有改变。家家户户，依然——还在养花；迎接我们的女主人，依然——莞尔一笑；满街的窗子前，依

5、然——花团锦簇，姹紫嫣红；这境界，依然——耐人寻味，那就是——人人为我，我为人人！让我们永远记住德国：多么——奇丽的景色！多么——奇特的民族！【本板书直观形象，与内容完美结合。】板书设计，直观形象25、自己的花是让别人看的谢谢指导！