争取自主权事件

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1、德育及公民教育生活事件教材〔中學〕爭取自主權事件簿>>內容大綱生活事件二：爭取自主權事件簿單元二家庭生活概要青少年漸漸懂得向家人提出自己的要求，但他們在與人協調個人自主權時，部份人變得自我和自私。本示例將與學生探討在爭取個人自主權的同時，也要尊重家人的意見和感受。學習目標 明白自主權的運用與限制 認識尊重、誠信及妥協對爭取自主權的重要性。價值觀／態度 尊重 誠信 妥協 自主共通能力1.溝通能力2.解決問題能力3.自我管理能力學習活動1.「我有自主權？」新聞分享（5分鐘）2.爭取自主權事件簿（30分鐘）教學材料／工具1.「我

2、有自主權？」新聞摘要（附件一）：每學生一份2.「爭取自主權事件簿」工作紙（附件二）：每學生一份教師參考資枓「親子無限分」第68集「向父母爭取自主權」，香港電台電視部。適用年級初中跟進活動教師於課後以座談會形式，鼓勵學生及家長在爭取自主權上，有更多直接的溝通，彼此能夠明白及接納對方的意見和需要。爭取自主權事件簿>>教學流程步驟（時間）教學策略單元二：家庭生活／爭取自主權事件簿7德育及公民教育生活事件教材〔中學〕引發共鳴活動一：「我有自主權？」新聞分享（5分鐘）教學材料／工具：「我有自主權？」新聞摘要（附件一）：每學生一份內容

3、：1.教師首先派發每學生一份「我有自主權?」新聞摘要，簡單介紹剪報內容：男孩子在前途及日常生活方面的自主權較少，例如不能決定未來升學或就業的去向，甚至在家中也無權決定自己的睡眠及娛樂時間；女孩子則較多在社交生活方面受到限制及監管，如拍拖及運用零用錢等。2.請學生以舉手示意方式，表達他們認為是否在家裡享有自主權。3.教師向學生提問：(a)在什麼事情上，你想有自主權？(b)你認為自己是否有足夠的自主權？4.教師就學生的回應，將重點歸納，並指出：(a)自主權泛指對生活的操控能力，即為自己的生活作出決定，包括衣、食、住、行、時間及

4、金錢運用各方面的權利。在成長中，學生很想測試自己的想法和判斷，若他們測試成功，便能證明自己比以往成熟，故此他們十分緊張自主權的運用。(b)自主權是一個主觀的感覺，每個人的需要和定義都不同，因此並不需要互相比較。4藉探索學生對自主權的意見，引發動機及進一步澄清自主權的概念。爭取自主權事件簿>>教學流程步驟（時間）教學策略單元二：家庭生活／爭取自主權事件簿7德育及公民教育生活事件教材〔中學〕生活探索活動二　：爭取自主權事件簿（30分鐘）教學材料／工具：「爭取自主權事件簿」工作紙（附件二）：每學生一份內容：1.教師派發每學生一份

5、「爭取自主權事件簿」工作紙，請學生憑自己個人經驗完成工作紙。工作紙內容包括：(a)寫上一件你曾經向父母爭取自主權的事情（例如夜歸、露營、參加派對、兼職或補習等）。(b)你的爭取方法？(c)你的爭取結果？(d)當時你如何理解父母的答覆？(e)當時你如何回應父母？(f)父母贊成或反對的原因可能是什麼？（可寫多項）2.學生完成後，教師請數位學生分享他的經驗。3.然後請學生與鄰座的同學討論以下問題：(a)你認為自己爭取自主權的原因是否充分？(b)你認為哪一種爭取方法最有效？(c)你認為哪些爭取方法最不可取？(d)父母為什麼會拒絕我

6、們提出的要求？(e)向父母爭取自主權時，應該或不應該抱著什麼態度？4.教師請學生分享討論結果，並可借助他們的經驗分享，讓學生互相表達他們較欣賞哪一些爭取自主權的方法，並當父母拒絕自己要求時的正確應變方法等。5.教師就學生的回應，將重點歸納，並指出：(a)尊重：要爭取自主權，學生便要學習如何與父母溝通。恰當的溝通和表達有助個人爭取自主權，例如找個適當的機會提出要求。學生在表達意見的同時，也要耐心聽取父母的意見，不要強迫父母即時答應，這樣不但不尊重他們，而且給他們挑戰權威的感覺，這樣只會令雙方關係緊張。事實上，父母的人生經驗比

7、學生豐富，給予的意見是對他們關懷的表現，他們應該感謝。(b)誠信：有權利必有義務，在獲得自主權的同時，學生也要想想如何與父母合作，讓父母對自己有信心，使自己成為一個誠實又可信的人。學生是需要徹底履行承諾了的事情。(c)妥協：4鼓勵學生在爭取個人自主權的同時，要考慮其他人的感受和想法，例如：父母對學生的期望，並且學習為他們的成長負責任。4幫助學生從父母的角度去了解自己爭取自主權的方法和態度，從而體諒父母對自己的關懷和難處。單元二：家庭生活／爭取自主權事件簿7德育及公民教育生活事件教材〔中學〕要明白父母跟學生的想法和價值觀可能

8、有差異，因此當父母拒絕他們時，也要耐心地彼此溝通。學生要在不同意見中尋找相同之處，必要時作出合理的讓步，以達成共識，讓父母相信學生重視他們的意見，這會有助下一次的自主權協商安排。(a)自主與自我：自主是指個人以理性作出決定，並且願意承擔決定所帶來的後果；而自我是指個人只考慮自己的需要，忽略別人的意見和感